精心导入新课,有效激发兴趣

特级教师于漪说过:“兴趣是学习的先导。有兴趣就会入迷;入迷,就会钻得进去,学习就会有成效。”导入新课是每一节课的先导,是教师谱写一篇优美的教学乐章的前奏。在整个课堂教学中,它起着从旧知到新知的诱导作用,起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。优秀的精彩纷呈的导语,往往像磁石深深地把学生吸引住;像重锤敲打在学生的心上;像钥匙悄悄地开启学生的心扉。在语文教学中,导语设计的方式和内容如果能独辟蹊径,富有新奇性,就能激发学生的学习兴趣,激起学生的求知欲望,抓住学生的注意力,使之入迷,钻进去,为学习新课打下良好的心理基础。那么,怎样才能导得得法,导到教材的要害处,导到学生的心坎上呢?我们可以试着从以下几个方面寻求突破口。

一、创设具体生动的情境

任何教材都是根据一定年龄学生的心理特征编写的,其中不乏能引起学生兴趣的内容,语文学科更是如此。课文内容,尤其是散文、诗歌等体裁,感情色彩很浓,我们不妨用娓娓动听的讲解,抑扬顿挫的朗读,惟妙惟肖的神态,爱憎分明的情感,使学生受到强烈的感染,进入一种情感的佳境,激发他们浓厚的兴趣。比如,在学习《天上的街市》这一课时,可以这样导入:1921年4月3日的清晨,一艘从日本开出的海轮缓缓向上海驶来。甲板上站着一位神采飘逸的青年,他就是年轻的郭沫若。当他走下轮船,步入上海街头时,所见所闻,令他潸然泪下。当时的郭沫若面对丑恶的现实,夜不能寐,徘徊中庭,仰望星空,幻想太空有个美丽的地方可以慰藉自己苦闷的心灵。随着一朵流星的闪光,诗人走进了一个美丽的境界:那里有明亮的街市,商店里陈列着珍奇的物品;人人自由平等,过着丰衣足食的生活;男女真挚相爱,连牛郎织女也能自由来往于银河。这样的导入语把学生很自然地带进诗的意境,使学生在学习新课之前,就对所讲授的内容产生强烈的情感,使他们的思想感情同课文内容产生共鸣,收到先声夺人的教学效果,让学生觉得学习这节课是一种乐趣,一种艺术享受。

二、设置扣人心弦的悬念

孔子说:“不愤不启,不悱不发。”朱熹注:“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌。”当学生处于这种“心愤口悱”的状态时,教师才有可能激发他们的热情,活跃他们的思维。如果学生的思维不活跃,没有强烈的求知欲望,即使受到有关信息的刺激,也是不可能激发学习热情的,而导入新课时巧妙地设置悬念正是使学生产生“愤、悱”状态的最佳途径之一。譬如笔者在教柳宗元的《捕蛇者说》这一课时,先不让学生接触课文,而是给学生讲了这样一种情况:在湖南省永州的野外,有一种毒蛇,它碰到草木,草木全都枯死。如果人被它咬了,必死无疑。可是,永州的老百姓都争先恐后地去捕这种毒蛇,难道他们不怕被蛇咬吗?还是另有苦衷……请大家看课文《捕蛇者说》。这样导入新课,永州百姓的命运在学生的心理上造成了悬念。《捕蛇者说》是九年级上册的一篇文句比较难以理解的文言文,如果按部就班,逐字讲解,势必使学生感到枯燥无味,但是因为导入新课时巧妙地设置了悬念,学生把这篇课文作为一则吸引人的故事来学习,由于对永州百姓命运的关心,文字障碍的扫除就显得轻松多了。学生带着悬念学习课文,就会急于想了解作品的情节或思想内容,他们的注意力和思维力当然会高度集中,学生在紧张的学习思考中体验到问题终于得以解决的快感,从而大大地提高了学习的兴趣。所以,这样的导入语真是“一石激起千层浪”。

三、应用先进的多媒体技术

传统的语文教学常借助言语表达,导入新课更是如此。学生很爱看电视、电影,很喜欢欣赏音乐,教师可以以此为契机,适时、恰当地应用先进的多媒体技术导入新课,会使学生耳目一新,兴趣陡增,化间接兴趣为直接兴趣。比如,学习《木兰诗》时让学生听豫剧《花木兰》片段——《谁说女子不如男》;初次接触歌剧《〈白毛女〉选场》时播放歌曲《扎红头绳》;学习《松鼠》时可用多媒体制作一些松鼠生活的图片,在导入新课时播放;学习《生物的“睡眠”》时可用多媒体播放系列剧《动物世界》的片断;教小说《鲁提辖拳打镇关西》时,可以播放刘欢唱的电视剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》,并让学生齐唱,引出“路见不平一声吼啊,该出手时就出手,风风火火闯九洲啊!”导入课文,学生就会迫不及待地去读文章,了解鲁达的形象。这样,通过音乐、绘画、声响、光线等技术,将形象、声音、色彩等直接作用于学生的感观,做到声画同步、图文并茂、情景交融,使学生在艺术享受中受到感染。它不仅引导学生的心神快速进入积极学习的状态,也是学生感受美、理解美的重要途径之一。

其实,导语设计的实际方法是多种多样的,实际的操作手法也是千姿百态的,并不仅仅这三种。但是,不管使用哪种导入方法,它的目的都是为了在课堂教学中发挥教师的主导作用,激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性和积极性,促使学生最大限度地去动用自己的各种感官获得知识,发展智力,提高技能。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好之”“乐之”,就是指学生的学习积极性高涨,这样就能产生进取的精神。在整个语文课堂教学活动中,导入新课是完成教学目标的第一步,适时适当地激发学生的学习积极性,使学生“好之”“乐之”,这就把握住了学生的注意之门,学生也就能顺利地登堂入室了。

(周小鸥 江苏省如皋市搬经镇夏堡学校226563)