老师,别让您板书的能力退化了

现在听公开课有一个明显的感觉,就是随着多媒体的应用,老师们的板书越来越少了。特别是年轻教师,很多人一节课讲下来,声音、图像、文字、动画扑面而来,让人眼花缭乱,目不暇视、耳不暇听,但是黑板上要么随便涂上几笔,要么干脆一片空白。尤其最需要板书的语文课更是如此。每当看到此种景象,心中十分感慨。的确,多媒体课件具有传统教学手段无法比拟的优势,它不仅能够部分显示板书的内容,而且能给学生提供多方面的感官刺激,有效地激发学生的学习积极性和主动性。特别是疑难之处,具体形象地演示,能够起到化繁为简,化抽象为为直观的作用,轻松地突破重点,化解难点。于是,有人断言教育已经进入了无板书时代,板书将逐渐从课堂中消失。

但是,板书真的过时了吗?

老师们不愿意使用板书的原因各不相同:有的老师认为板书占用了课堂教学时间,压缩了课堂容量;有的老师则是因为偷懒——板书又要写又要擦,总不如轻点鼠标来得方便;还有很多人觉得每节课下来都是一身粉笔灰,有损于健康和形象;不得不提及的是,随着电脑的普及,很多老师,尤其是年轻教师的字写得很差,确实拿不出手……但是,这都是表面的原因,最根本的原因是我们没有发自内心地确认学生学习的主体地位。

书写板书自然要占用一部分课堂时间,但是据此认为板书影响课堂容量的看法则是片面的。之所以这样认为,是因为我们还没有掌握板书的精髓,没有认清板书与课堂容量之间的关系。好的板书在于其精而不在于其多。著名的语文教育专家于漪曾经说过:“凡是写上黑板的一字一句都要经过精心选择,细心组织。”因此,在一节课中,哪些为主,哪些为副;哪些先写,哪些后写;哪些快写,哪些慢写或者边强调边写等,都需要教师在课前根据对教学内容分析和对学生学情预测基础上,进行充分而细致的设计。只有这样,板书才能与课堂教学的其他组成部分默契配合,成为课堂整体教学过程的有机组成部分。因此,设计板书的过程其实是一个对教材内容进行深入分析和发掘的过程,也是一个对课堂教学各组成因素进行精心梳理的过程,更是一个对学情进行准确分析预测的过程。板书展示的往往是一节课的总体结构和需要学生特别注意的重点和难点,常常是一节课的“点睛”之笔。因此,书写板书的时间是不能节省的,如果不加选择的都用多媒体替代,结果只能是欲速而不达。

语文教育的本质说到底是立足于语言文字本身去培养学生理解和运用祖国语言文字的能力的过程,语文课其实就是语文能力和语文素养综合提高的实践过程。实在而精彩的语文课堂必然是凸现学生主体地位的课堂,是一个学生的想象力和创造力能够被充分激发的课堂。这样的课堂应该是一个动态生成的过程,是无序和有序的完美结合。课堂中的很多内容都是师生在互动中生成的,具有一定的不可预料性。在这样的课堂上,教学步骤常常和教师的预设不相符,甚至很多时候教学目标也会根据学情而进行调整,远不是我们能用课前设计好的课件左右或贯通的,如果我们硬要以自已的设计好的课件来“控制”教学,必将脱离学生的主体地位,违背语文教育的本质。因此,再精美的课件也只能作为语文课堂教学的补充,而不能成为课堂教学的主线。

粉笔是最简单的教学工具,其功能自然不及多媒体课件强大,但是最简单的东西同时也是最灵活和适应能力最强的东西,一如这世界上分布最广泛的生命是结构最简单的细菌一样。与那些无论从内容和形式都需要花费很多时间设计的课件相比,板书在处理课堂生成内容方面具有明显的优势。板书绝不仅仅是课堂传授知识的手段,它同时还记录着思想的火花,它以最简洁的形式把师生在课堂上共同生成的智慧及时定格下来,虽然是简单的形式,却给思维和想象留下了最大的空间,“几乎可以服务于无限的目的”。许多有经验的老师都有这样的共识:当老师手中的那支粉笔停在黑板上的时候,也正是学生的注意力和思维高度集中在课堂上的时候。因此,不难理解无论设施多么先进的学校,教室的正前方总是一块黑板。

手写的板书的确不如多媒体显示的字体那样工整、美观,粉笔勾勒的简图也无法与课件中精美图片的图片相比,在提供信息、总结梳理知识方面多媒体课件更有它有强大的功能。但是,再逼真的多媒体终究也是机器,它所能提供给学生只能是现成的一成不变的结果,而非师生交流互动所得,因而无法让学生享受到成功的愉悦。板书直接出自人的手,彰显的是教师的情感和教育智慧,有一种天然的生命力和亲切感,这一点再精致的多媒体课件也无法企及。好的板书,往往是教师对教学互动过程的智慧性解读,它能生动地反映师生对教材的共同探究与理解,记录学生真实的动态学习过程,比多媒体课件更能落实学生学习的主体地位。西方曾经有人尝试利用先进的多媒体技术进行程序化教学,通过逼真、生动的声音和影像模拟最优秀的教师的教学内容和过程,并让学生同步参与教学过程,但是结果很不理想。其实原因很简单,因为教育的过程不仅是传授知识的过程,同时还是启迪智慧与交流情感的过程,在这些方面,无论多么先进的工具,都永远无法代替活生生的人。在多媒体技术诞生之前,同样有很多的优秀教师,不仅他们优美的教学语言让人如沐春风,他们的板书同样让人在课后都不忍擦去,因为其中折射的就是活生生的人的魅力。难怪现在有些语文老师在课堂上动用了几乎所有的现代化教学手段,但是效果却不如当年于漪的一根粉笔。

诚然,随着教学手段的日益现代化,板书作为一种传统的教学手段,已让出了一部分功能,但是仍旧是目前最重要、最灵活、最普遍的教学手段。正如,优秀的医生身上永远会有消毒水气味,优秀的厨师身上永远会有厨房的油味一样,优秀的教师身上也应该永远有粉笔的灰沫,因为那是教师职业的标志。

老师,别让你们板书的能力退化了!

(相正平 上海市华东模范中学200040)