注重策略培养,创建有效课堂

范宝云

【摘要】课堂是英语教学的主阵地之一, 别开生面的导入可以激发学生的学习欲望,. 良好的课堂气氛可以使同学们受到鼓舞, 主动地参与教学活动。制定合理的教学目标。采用新型的教学模式,优化课堂教学环节,提高课堂教学效率,激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性. 注重多媒体在英语教学中的应用。

【关键词】教学模式、有效课堂、教学效率

课堂是英语教学的主阵地之一,是教师传授知识 学生学习知识的场所,是师生、生生之间交往互动的空间,是教师引导学生发展、探究知识的主渠道,也是实现有效教学的主战场.要提高英语教学质量,就必须重视英语课堂教学,聚集英语课堂教学的有效性,实现有效课堂教学.

1.别开生面的导入

サ既胧强翁媒萄У闹匾环节.自然、新颖、富有情趣的导入能吸引学生的注意力,激发学生的学习欲望,活跃学生的思维,创造浓郁的学习环境,为后续学习活动的有效开展做好铺垫.要把学生的兴趣真正调动起来,教师就要善于动脑,寻找最佳切入点,以最快捷最有效的方式进入本课的话题.课堂导入的方法很多,如:图片导入、事物导入、师生自由交谈导入、多媒体视听导入等,但归根结底不外乎两种:直接法和间接法.直接法根据实地、实时、实景、实境来导入话题,开门见山,直击主题,省时高效;间接法利用相关信息设置悬念,扣人心弦,耐人寻味.但教师不管以何种方式导入,关键还在于导入语言.恰到好处的教师导语会起到先声夺人、引人入胜的作用,能充分激发起学生的兴趣,使学生的注意力迅速集中到课堂教学内容上来,为整堂课教学活动的顺利开展创造极为有利的情境。

2.面向全体学生,营造良好的课堂气氛

ズ托呈ι关系有助于发挥同学们学习主动性和积极性,反之,同学们学习主动性和积极性就会受到压抑。我们对同学们抱有期望,通过态度表情与行为等方式传给同学们,同学们受到鼓舞,更加信赖我们,给我们积极反馈。因此和谐师生关系是课堂教学培养和发展同学们主体的首要条件。

チ己玫目翁闷氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪,处于最佳的学习状态.沟通师生情感,培养学生积极向上的情绪.师生情感的交流十分重要.如果教师能发挥学生的主体作用,有意识地创造良好的教学环境,拉近师生之间的情感距离,创造愉快的氛围,激发学生的学习兴趣,则能取得良好的教学效果.因此,在课堂教学中,要经常使用幽默的语言,它既能活跃课堂气氛,也有利于唤起学生的有意注意和积极性.大部分差生在英语学习中遇到困难而又未及时解决时,易打退堂鼓,认为自己不是学英语的料,学习上往往采取消极态度,不求上进,混一天算一天,学习越来越被动,发展到最后甚至放弃运用学习.因此.教师在教学中应增强英语教学的开发性和灵活性,更新观念,改变方法,让教材为我们所用.教育工作围绕“一切为了学生,为了学生的一切”而展开,让更多的学生享受学习过程,体验成功与快乐,从而热爱生活。在教学中因材施教,使不同水平的学生都能看到他们的学习成就。尤其要注意 使差生也有实践的机会。让他们“跳一跳就能摘到桃子”并且注意给他们多“跳一跳的机会”及时地给以肯定和鼓励。多以信任的目光、微笑的表情、激励的口吻对待差生,让他们积极、主动地参与教学活动。

3.制定合理的教学目标

ノ颐遣灰以为有目标就行,只有目标适宜同学们,教学才可能有效。目标制定必须依据同学们年龄实际和课标要求,无论目标数量和难度要仔细斟酌。不能根据个人偏好,随意制定。.现代教学理论和实践证明,有效地教学必先具备有效的教学目标.课堂教学目标犹如大海航行的明灯.指引着课堂教学的方向.课堂教学中所作的一切都为既定决心目标的高效达成服务.它既是课堂教学的出发点,又是课堂教学的落脚点.

4.教学内容难度适宜、容量适中

ツ谌萏多或太少,进行材料太浅或太难,都不利于有效教学的达成.新课程下的英语教材,一个特点就是容量大、材料足。教师必须根据学生的需求,备课时对教材进行处理.对教材进行开发和整合,有效使用教材.教师要科学准确把握每节课的知识要点,抓住重难点,对所涉及教材运用自如,根据学生的实际情况,因材施教,实现有效课堂教学.

5.采用新型的教学模式

ァ队⒂锟纬瘫曜肌非康饔⒂锟纬檀友生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务性的教学途径.任务性的教学以学生为中心,它要求学生积极为任务的完成做准备,主动参与交际.它还要求学生不怕犯错误,在交际中尝试新的结构和表达.不做知识的被动接受者,要做学习的主人,学生应是教学活动的主体,是主动的学习者,积极地探索者。要敢于表现自己,敢于用所学的与他人交流与合作.英语知识表达自己的观点,通过动手、动脑、自主的学习和实践,培养综合语言能力.学生在交际活动中完成任务,通过师生之间、学生与学生之间不同层次和不同类型的交流,学会与他人交流.在教学实践中,教师应充分发挥主动性和积极性,不断探索,勇于实践,运用多种教学途径和教学方法,开展多种形式的课堂活动,让课堂真正活起来. 我们要增加成对小组学习在一节课的比重。当我们提出明确具体可操作性问题之后,可以留出一段时间让我们同学独立思考,先采用全班个人独立学习的形式,然后再让我们同学同桌或相邻四人一组比一比,议一议,评一评,让每人都用语言表述自己思考过程和结果,最后在我们指导下全班讨论纠正,由我们小结。采用这种方式,能使绝大多数同学获得思维训练机会。防止走过场的低效课堂思维训练,真正提高效率。

6.优化课堂教学环节,提高课堂教学效率

ソ淌υ谟⒂锟翁蒙,坚持使用英语教学,鼓励学生开口说英语,是培养学生创造性思维和创新精神、实现英语课堂教学素质化的突破口.在课堂上,教师要尽量有意识地注意根据由难到易、由简到繁、由慢到快的原则用英语组织课堂教学,在课堂上尽量多说英语,为学生营造一个良好的英语氛围.教师要创设情境,激发学生的学习欲望和好奇心.以听说训练为主导,以课本教学为依托,使教学活动尽可能置于语言情境中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,从而达到掌握和运用语言的能力. 另外我们要杜绝随心所欲布置练习,课后作业设计要新颖,富有启发思考性,让同学们通过独立练习,增强思维能力和学习兴趣;每次作业都要先做,以防错题;对于有难度题可在课堂上进行适当讲解,再让同学们进行练习。

7.激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性

パ生是课堂的学习主体,课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的学习意向与学习的参与度体现的.教师要引导学生有效地参与课堂学习.如果在教学时,只是单纯地让学生读、背、抄、写,学生肯定感到枯燥乏味,久而久之,就会对英语产生厌烦情绪,所以要尽量避免这一点,运用灵活多变的方法,变死记为活记,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉.在教学中,尽量利用事物、图片等直观教具进行教学.嗅觉、视觉、听觉一起参与感知,将事物与英语联系起来,学生获得直观印象后便能很快记住了所学内容。

8.注重多媒体在英语教学中的应用

ザ嗝教寰哂型嘉牟⒚、声像具备、容量庞大的优势,能适时呈现教学内容,补充相关主题的背景知识,提高听、说、读、写,让学生接触更多的语言材料,营造浓厚的学英语的课堂气氛.教师应借助多媒体,通过各种感官综合刺激学生大脑,引导学生挖掘自己的创作潜能,开发自己的创造力,使课堂教学大容量、高效率的进行.多媒体可以根据需要创设多种逼真的英语环境,使教学生动、形象、活泼.从而引起学生的兴趣,更好地吸引他们的注意力,调动他们的观察力和想象力,以加深学习印象,培养学生不依赖翻译理解英语和用英语表达的能力和习惯。

プ苤,注重课堂教学策略的培养,可以更好的优化教学,创建有效课堂。