农村高一学生英语学习的困难和对策

张景辉

【摘要】英语作为高中一年级学生必修课,在高中英语教学中起着不可忽视的作用。高中英语教学的落实,为学生的终身学习奠定了基础。经过调查、测试和访谈,了解到目前高中一年级学生英语存在着很多的困难和障碍。【关键词】英语学习、障碍、对策

Countryside high student English study difficulty and countermeasure

Zhang Jinghui

【Abstract】

High school students of English as a compulsory subject, English language teaching in high school played a significant role. The implementation of high school English teaching for the students to lay a foundation for lifelong learning. After investigation, testing and interviews, the current high school students learn English, there are many difficulties and obstacles.

【Key words】English learning、disabilities、response

经过调查、测试和访谈,了解到目前高中一年级学生英语的困难主要有如下几方面:

1.缺乏英语学习的动机和压力

ヅ┐甯咧幸荒昙洞蟛糠盅生英语成绩一般,很少有特别突出的学生。通过问卷调查,发现多数学生对英语学习一无计划、二无目标、三无学习责任,而且大多数学生惰性大、依赖性强,缺乏学习的主动性和自主性。他们仍然延续初中的学习习惯和方法,做完作业后,似乎已经完成必要的学习任务。教师布置得练习虽然不多,且得到学生的“抵制”。很少有学生预习和复习。但经调查65%的学生认为教师没有给予他们足够的压力。

2.英语综合能力较低,基础较差

ゴ蟛糠指咧幸荒昙堆生英语文化基础仅属一般水平,对新环境、新教师,新教材、新教法难以适应,需要较长的适应时间。相当一部分学生在高中一年级一开学就跟不上进度。有些学生的主动性和听说能力很差,不会独立拼单词,甚至连最基本的语法知识、时态都没掌握,更谈不上说好英语和写好英语。

3.家庭环境对英语学习的冲击

ザ嗍高中一年级学生缺乏自信心。同时,他们也还未认识到学英语的重要性。大部分学生把时间消磨在电视、游戏、娱乐或网上。家长虽然知道英语学习的重要性,但由于各个方面的原因,对孩子不能有效地引导和制约。多数家长和学生把英语学习的失败归因于教师的教学,因而学生的英语学习未能得到重视和促进。解决高中一年级学生英语学习障碍的对策和见解:

3.1努力营造英语学习的氛围,为学生创造更多听、说、读、写的机会

ァ把习英语每个人都有自己的特点和方法,但有一点是共同的,那就是每个人都必须有大量的实践。都必须在听、说、读、写方面下苦功夫。”

英语学习必须进行大量的语言实践活动,这样才能学会用英语进行思维和表达,进而达到用英语交际运用的目的。因此,在课堂上教师要用英语组织各个环节的教学活动,经常使用Everyday English.经常组织everyday News,Free Talk, Duty Report, Story Retelling 等课堂准备活动,同时通过媒体把学生引入英语语言学习的环境,让学生在轻松愉快的气氛中学习,使课堂教学达到事半功倍的效果。

タ瓮馐奔湮学生提供丰富、健康的贴近实际、贴近生活、贴近时代的阅读咨询,如英语书刊、报纸、杂志和音响、网络信息,以拓宽学生学习和运用英语的渠道,营造英语学习的氛围。

3.2设计和提出合理的学习目标,激发学生学习英语的动机

ソ淌υ谧呱辖蔡ㄇ耙欢ㄒ深入地研究英语教学大纲,在准确地把握大纲精神的基础上向学生提出教育目标,激发学生学习英语的动机。但目标要合理适当。要求过高,学生会因屡次失败而丧失信心;要求过低,缺乏挑战意味,学生就因内容简单而心不在焉。

3.3培养学习英语的兴趣,调动学生学习积极性

ビ⒂锝淌κ紫仍诿恳唤诳紊隙家让学生有新的感觉、新的发现、新的体验。其次是利用早读、晚自习和课外活动时间,弥补初中关键性的知识和大多数学生缺漏的知识。打好基础。上课时多照顾中下等的学生,加强基础知识的训练。同时也应注重中层以上学生能力的培养,使大多数学生在原有的基础上进一步提高。

シ彩茄生感兴趣的,他们从不感觉是负担。因此,教师尽量激发学生的兴奋点,精心安排好教学步骤,选择好灵活可行的教学方法,把僵死的书本文字教成活生生的现实,同时布置合适的作业(书面、口头)。

4.面向全体、因材施教、提高全体学生的素质

バ驴胃牡暮诵木褪侨说姆⒄刮侍,即发展全体学生。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都应该突出以学生为主体的思想。因此,英语教学思想应是以学生为主体的思想。因此,英语教学应是学生在教师的指导下构建知识、通过智能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。学生个人的智力、文化基础、学习动机、情感、意志及学习环境、学习条件等都存在很大的差异,即使在同一个班级里。同一教师的指导下,每个人的收获也是不一样的。基于这种情况,教学过程中对不同的学生要区别对待。最佳的方法是分层次教学和分类指导。首先,教师应摸清每个学生的实际水平,为因材施教提供依据。第二,教师要为不同层次的学生设计难易不同的练习。第三,对不同程度的学生提出不同层次的要求,使每一位学生都获得不同程度的进步和自信,同时对学生进行分类指导,使不同程度的学生各得其所。这样才能满足各个层次学生的要求,使他们都能得到发展和提高。个体学生素质的提高就能形成全体学生素质的提高。

5.改进评价过程,促进学生发展

ゴ统的学习评价方法影响了学生的学习动机。为了激励学生的学习兴趣和自主学习能力的发展,就必须改进学习评价方法,把单一的总结评价转变为形成性评价和终结性评价相结合的评价方法,以形成性评价为主,注重培养和激发学生自主学习的参与积极性和自信心。把单一的书面成绩评价转变为有利于促进学生综合语言运用能力、健康人格发展的学习过程和卷面成绩整合的评价,只有这样才能不断地提高学生的英语素养,发展学生人格。

6.全面推进素质教育的对策,加强英语人才的继续教育

サ苯袷贝,科学技术的发展突飞猛进,人才的更新是必不可少,教育正向终身化转变,因此,英语人才的继续教育也是必不可少的。

ナ凳┘绦教育,巩固现有的英语人才。从现状看,农村贫困地区英语教学普遍存在观念落后与知识陈旧的情况,只有实施继续教育,及时更新专业知识和提高全面素质,才能巩固和壮大英语教师队伍,提高农村英语教学水平。创造良好的环境,吸引高能力、高水平的英语教育者,提高农村英语教育教学水平的发展。