浅谈思想政治教育中树立以人为本的理念

杨海波

[摘 要]以人为本是科学发展观的核心,也是现代思想政治教育的价值诉求和根本理念。本文以此为中心,对思想政治教育以人为本理念的内涵、为何在思想政治教育过程中贯彻以人为本的根本理念及思想政治教育“以人为本”理念的实现途径进行了系统阐述。

[关键词]思想政治;教育;以人为本

思想政治教育是以疏导人的思想问题,实现人的观念转变,塑造人的精神世界为目的,其宗旨是关心人、激励人、发展人、实现人的价值、调动人的积极性和能动性。而关注人的现代化和人的全面发展,是现代思想政治的最终目的和人性关怀。思想政治教育要更好地体现时代性、把握规律性和富于创造性,必须坚持“以人为本”理念。

一、思想政治教育以人为本理念的内涵

思想政治工作的对象是人,是做人的思想工作。因此,“以人为本”是实施思想政治教育的根本所在,是开展思想政治工作的原则和基石。思想政治教育“以人为本”中的“人”,主要是指作为思想政治教育对象的广大人民群众。以人为本中的“本”是指思想政治教育的立足点、出发点、原则和最终目的等。思想政治教育中以人为本的基本含义是在思想政治教育中以现实的人为出发点,要尊重人、理解人、关心人、帮助人,广大人民群众的生存需要和发展需要是思想政治教育的基本立足点和最终归宿。全面把握思想政治教育“以人为本”理念内涵主要从以下几个方面入手:

1.现实的人是思想政治教育以人为本的出发点。我们在进行思想政治教育时,要把教育对象置于现实生活世界中考察,这就要求我们思想政治教育不能脱离现实生活,要把人看做是有一定独立自主性的个体。只重视理论的灌输,对人进行机械式的改造,这样就失去了思想政治教育应有的作用。因而思想政治教育要突破忽视主体积极性,灌输说教的传统教育模式,改变形式主义的花架子,走出一条求实创新的新路子,充分发挥思想政治教育主体的积极性、能动性和创造性,树立以人为本的新理念,切实加强现实针对性、生动性、实效性。

2.满足人的合理需要是思想政治教育以人为本的原则。深入生活,想群众之所想,急群众之所急,帮助群众释疑解惑、排忧解难。最重要问题和解决实际问题紧密结合起来。把人们的物质需要、精神需要和政治需要结合起来,使社会的发展和人的全面发展同步进行。

3.发展人是思想政治教育以人为本的最终目的。人的发展就是人的全面素质的发展,马克思讲的最多的就是人的全面发展,可见其重要性。其内涵就是要致力于发展人的思想、政治、道德等文明素养,提高思想素质,促进人的智力和非智力因素、脑力和体力、知识和技能的全面和谐发展。个人的全面和谐发展从而为整个社会的全面和谐发展奠定基础。最终达到个体与社会的全面和谐发展。

二、思想政治教育以人为本的必要性

(一)“以人为本”是思想政治教育的本质要求

1.思想政治教育的出发点和归宿是培养人。一方面,思想政治教育的对象是人,是广大人民群众。因此,现代思想政治教育应建立“以人为本”理念,从教育对象的实际出发,了解其思想政治品德实际发展水平,尊受教育者的主体地位。另一方面,广大思想政治教育工作者也是人。他们通过自己的实际行动,使受教育对象形成社会发展所要求的政治思想素质和道德品质,同时从另一方面来说,也是受教育者在进行自我教育。总之,人既是思想政治教育对象,又是思想政治教育的领导者,是整个思想政治教育的出发点,正是基于此,思想政治教育必须树立“以人为本”的理念。

2.思想政治教育的根本目的是提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,为我国社会主义事业培养合格的“有理想、有文化、有道德、有纪律”的四有新人。而思想政治教育最终归宿的实现与否,在某种意义上说取决于人的因素,取决于思想政治教育过程中人的能动性的发挥。我们惟有时时处处坚持“以人为本”理念,才能保证思想政治教育的切实有效。

(二)思想政治教育以人为本是社会发展的必然

当今社会发展的突出特征表现为经济全球化和信息社会化。知识经济是以知识创新为基础,以智力资源为依据,以高科技产业为支柱的后工业社会。知识经济是人本位经济,客观上需要以人为本的教育与之相适应,这是由知识经济自身的特性决定的。在知识经济时代,教育不仅要优化和输出更多的人力资源,使知识迅速的转化为生产力,更应关注如何使创造物质财富的科学知识掌握在具有高尚的道德品质且能将财富转化为社会价值的“人”手中。信息化是知识经济的显著特征,而如何辨识纷繁复杂的信息,去伪存真,取其精华,弃其糟粕,做到利用信息促进自我与社会的发展,则有赖于思想政治教育;全球化是一把双刃剑,西方发达国家经济、政治、文化、观念和生活方式等容易通过各种渠道渗透进来。在这种形势下,如何使我国的优秀传统文化在外来文化的不断冲击下能保存下去并得到发扬,使人们不至于产生文化认同危机,就需要以人为本,加强人文教育。知识经济重视人的作用,重视人主体性的发挥。这就要求教育,特别是思想政治教育要关注人的发展,满足人的需要,挖掘人的潜在价值,树立全新的“以人为本”的思想政治教育理念。

(三) “以人为本”是落实科学发展观的重要实践

党的十六届三中全会第一次明确提出了坚持以人为本,全面协调和可持续的发展观。胡锦涛总书记指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”。可以说,能不能最大限度地激发起人的潜能,是思想政治工作成功与否的重要标志,也是各项工作成败的关键所在,更是检验科学发展观是否得到真正落实的重要指标。

要实现由传统的发展观向科学发展观的转变,首要的是实现观念和思想的转变。因此,树立和落实科学发展观,科学精神、科学态度和科学的思维方法至关重要,任何片面性和绝对化的做法都是错误的。思想政治教育本身也有一个全面、协调和可持续发展的问题,其要义是思想政治教育的科学性和有效性。如何实现科学性和有效性,最重要的是要体现时代的精神。坚持以科学发展观为指导,思想政治教育必须“以人为本”。

三、思想政治教育实现以人为本的途径

以人为本, 是现代思想政治教育的终极追求和根本理念。要真正贯彻“以人为本”的理念, 做好思想政治教育工作,必须做好以下几个方面工作。

(一)尊重人

尊重人是思想政治教育的前提条件。尊重人, 就是要树立教育者与教育对象平等的观念。这种尊重, 包括重视教育对象的合法权利、心理、情感、人格和爱好等。获得他人的尊重, 这是正常健康的人和患有各种心理、生理、行为疾病的人都共同具有的一种情感需要。思想教育工作者和被教育者的权利是平等的。这就要求作为思想教育工作者必须做到要以平等的身份对待人, 把自己与工作对象摆到同一位置上, 不可居高临下, 不能让对方产生迎战和逆反心态; 对被教育者要以诚相待, 以情感人,以理服人。只要注意理与情的应用, 尊重就能成为开启他人心灵之窗的一把钥匙。

(二)理解人

理解人是思想政治教育成功的关键。理解人, 就是要树立教育的生命性价值。理解是沟通思想和感情的桥梁和纽带, 就是体察他人的真情实感或苦衷, 是人类比尊重更为高一层次的情感需要。更要因材施教, 不同的人, 性格不同, 教育方式也应不同, 在思想的沟通中, 逐渐达成共识, 减少误会, 增进了解和友谊; 要注意聆听对方的心声, 体验对方的复杂情感, 把握对方情感中的症结所在, 只有做到这一点, 才能对症下药, 收到“药到病除”的效果。

(三)关心人

关心人是思想政治教育的难点。关心人, 就是要树立正确的利益观。在关心人方面, 要求思想教育工作者必须做到: 一是关注他们的心态变化, 情感起伏和言行倾向, 找准关心的切入点, 有的放矢地去帮人所需, 解人所惑, 救人所危, 排人所难。否则, 便很难帮到点子上, 自然也不会关心出好的效果来。二是关心应当是全方位的, 教育对象学习中的困难, 工作中的失误, 生活中的苦恼, 婚姻上的变故, 人际关系上的摩擦, 健康上的不幸, 思想上的苦闷, 经济上的纠纷等,无疑都在实施关心的范围之内。三是关心是多层次、多角度的。可以从物质上去关心, 也可以从思想上去排解, 还可以从精神上去鼓励。其中, 思想排解和精神鼓励要注意准确性, 要亲切、直率, 防止言不及义、言不由衷和言过其实。

(四) 激励人

激励人是思想政治教育的重点。激励人, 就是要树立教育的社会性价值。思想政治教育以人为本, 就要做到激励人, 注重开发人的价值和潜能, 不断激发人的创造性。要引导和鼓舞个人发展, 为个性健康充分的发展创造必要的环境与条件。要开发人的智力,培养人的创新精神, 激发人的创造性, 以便在更大的程度上实现自我价值, 同时为社会进步做出更大的贡献。正是从这一点出发, 我们要把以人为本, 开发人的潜能、价值和创造性作为新形势下思想政治教育工作追求的重要目标。

总之,思想政治教育学是研究人的思想、行为及其发展规律的科学。思想政治教育是以人为对象的, 思想政治工作就是做人的工作。思想政治教育作为一种社会实践活动, 其主体是人, 客体也是人。因此, 必须坚持以人为本的价值取向, 着眼于促进人的全面发展, 既尊重人、理解人、关心人, 又激励人、发展人。重视从整体上对人进行研究, 坚持以人为本的价值取向, 这是当今思想政治教育必须坚持和贯彻的根本理念。

(编辑/刘佳)