论现代教育技术对传统教学的影响

薛 松

摘要 在信息时代的背景下,多媒体技术和网络技术日趋成熟并渗透到教学领域中,成为十分热门的现代教育技术,为学校教学改革提供了契机。新型教学模式具有无可比拟的优越性,但也存在着弊端;传统的教学模式虽有不少缺陷,却也并非一无是处。只有实现多媒体网络教学和传统课堂教学的有机结合,取长补短,才能达到最佳的教学效果。

关键词 信息技术;多媒体;网络;传统教学

中图分类号 G434 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2009)10-0098-02

步入21世纪,我国传统教学面临新的挑战。研究在现代信息技术环境下教学,不仅是教师,也是学校网络和计算机管理人员面临的一个新课题。其核心是研究如何在传统教学中具体应用计算机多媒体技术和网络技术辅助教学,提高教学效果。

1 多媒体及网络技术对传统教学的积极影响

多媒体技术是根据人类交换信息的特点,将图形、文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排处理的技术。采用多媒体的表现形式,把教学主要内容、材料、数据、范例等显示在屏幕上,以辅助开展教与学的活动。

1.1多媒体技术能丰富课堂的教学内容

利用数据投影机把多媒体计算机的图像数据信号转变为光学影像投射到大屏幕上,把计算机声卡输出的音频信号放大,就构成了多媒体教室。多媒体教室的应用模式主要适用于以教师为主体的课堂教学模式。教师可以通过电脑播放配套光盘或自制课件向学生呈现相关内容,也可以借助多媒体平台穿插播放与单元主题相关的演讲、答疑和其它影音材料。多媒体辅助教学课件集成文字、图像、影音和动画,不但内容新颖,形式多样,而且图文并茂、动静结合,以生动形象的方式极大地丰富了教学内容,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。不仅教师可以反复使用多媒体软件和声像资料讲授难点,学生也可以利用光盘或下载课件资料进行自主学习。

1.2 多媒体技术能提高学生的学习兴趣,增强理解和记忆

兴趣是最好的老师,只有激发学生浓厚的学习兴趣,使学生积极参与到学习活动中来, 才能保证学生在学习中的主体地位,以达到学生发展的目标。多媒体为学校教育提供了极为有利的物质条件。它既保留了计算机的交互式特点,又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势,具有非凡的表现力、丰富的内容、多样的形式、生动的图像。多媒体可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物,能提供直观的教学素材,克服文字与口头表达形象性弱的缺点,激发左右大脑半球同时工作,有助于学生观察能力、自学思维能力的培养,再加上教师的引导、讲解,学生将得到一个综合的主体形象,从而形成概念,完成理解和记忆。

1.3 多媒体技术有利于创造良好的交际环境, 提高学生的自学能力

多媒体技术支持下建立的多通道与交互式学习环境,为学生提供了广泛交流和互相学习的机会,这就改变了学生在传统教学中相对被动的地位。

1.4 充分利用网络资源

互联网上蕴藏着丰富的信息资源,充分开发和利用这些信息资源已成为现代教学的重要环节。互联网可以为学生带来全方位、多层次、生动形象的信息,可以利用互联网信息的及时性、全面性等特点为教学服务。

2 多媒体及网络技术应用中的问题

当然,现代信息技术在学校教学活动中能充分发挥其优势的同时,也存在很多让我们反思的问题。

2.1 教师应掌握娴熟的多媒体技术

目前,很多教师对信息技术的掌握还比较弱,不少教师计算机水平有限,常会因为点错了一个键而方寸大乱,一阵手忙脚乱以后终于重新走上正轨却发现一节课时间已经过半。有些教师虽然设计制作了精美的教学课件,可也只是在课堂上逐页演示,于是场面就变成了教师躲在计算机后面充当“放映员”。

2.2 学生的信息素养有待提高

他们不仅要学会如何运用信息技术识别、获取和加工信息,更要树立独立学习的态度、掌握科学的学习策略和自主学习的方法。自由开放的网络在方便学生学习的同时也将他们置于复杂的环境之中,不少人无力抵抗文化糟粕的负面影响,或缺乏自制能力而沉湎于虚拟的世界无法自拔,于是加强对学生的人生观、价值观教育显得非常必要。

2.3 软硬件设备支持值得重视

很多学校软硬设备都还没有跟上信息技术的发展,减慢了信息技术在教学中的普及应用。此外还需要尽快研制和改进网络教学系统,不仅让学生能够上网学习和自评,更应鼓励教师有效地使用网络进行网上授课、在线辅导和对学生学习情况的监控、检测与管理。

2.4 信息技术与传统模式的整合

传统的教学模式虽有不少缺陷,却也并非一无是处。学生学习离不开交流,通过各种交流手段促成学生的意义建构,从而实现教学目标,更用自己的言传身教对学生起到潜移默化的作用。因此,基于计算机和课堂教学绝不能一味地神化多媒体网络教学或一味地贬低传统教学模式,而是信息技术与传统课堂的有机整合。

参考文献

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