教师对课堂突发事件的认识及应对策略

武传学 武传荣

由于体育教学活动的复杂多变性,任何教师都会在课堂上遇到自己未曾预料的突发事件。因此需要教师具备妥善地处理突发事件的基本技能,需要教师面对突发事件,在瞬间冷静分析、正确判断,并迅速做出理智的处理,以保证教学秩序的顺利进行。处理突发事件,既是教师教学思想、知识水平、道德修养、理性思维和智慧的集中体现,也是教师直觉思维、顿悟、灵感、激情等非理性的教学艺术的集中体现。

首先,要有一个正确的态度。突发事件打乱正常教学秩序,虽出乎教师预料,但却是复杂多变的教学活动中不可避免的,有其发生和存在的必然性。因此对之既不要惊慌失措,更不必大动肝火。既要正视其干扰正常教学秩序的消极方面,也要看到其为教师提供对学生进行“意外教育契机”的积极方面,处理得当,完全可以化不利为有利,化消极为积极,收到对学生思想、心理等方面“意外”的教育效果。

其次,要冷静地观察分析,作出正确的判断。应通过观察分析,弄清突发事件的来龙去脉,辨明事件的性质,是人为的,还是非人为的;是故意捣乱,还是无意中惹出麻烦。只有作出理智正确的判断,才能作出妥善的处理决策。

再次,要根据事件的性质,运用教育机智果断及时地做出处理决定和应变措施。

由于突发事件性质的复杂性,处理突发事件的应变策略不可能有固定的模式,但原则上至少有三点:

其一,尽量化解矛盾,不要激化矛盾。当堂解决不了的,妥善搁置,留待课后解决,尽量少花时间处理,保证教学秩序的正常运行。

其二,以学生的自尊心为中心,保护学生学习的积极性,因势利导,灵活变通,化消极因素为积极因素,切不可任意责罚。

其三,加强课堂组织调控,营造融洽和谐的课堂教学氛围,保证课堂教学顺利进行。

这就要求我们教师首先做到每次课前认真分析教材内容的重难点,理清思路,知道如何突破重难点,想好可能发生的意外事件,做到了然于胸,有备无患;其次,教师选用教材要多样化,在教材搭配上要突出新颖、实用有挑战性而不缺乏安全性,课程的安排注重休闲和娱乐性,多安排一些健身、健美、羽毛球、篮球、轮滑等学生喜欢的教学内容,提高练习兴趣,把一些因为不喜欢练习而发生的突发事件预防掉;再次,教师提前观察好上课的场地是否有不安全因素存在或天气已经发生变化,及时调整好教学内容,把发生突发事件的客观因素消灭在课前;第四,教师要全面了解学生的身体、心理等状况,做到对学生的各个方面牢记在心,不会因为个人生理、技能等原因在安排练习内容、练习同伴、练习分组等方面出现消极、对抗等不和谐因素。

(山东淄博市沂源县三中256119)

(山东淄博市沂源县韩旺中学256119)