用爱呵护学生成长

陶登鹰

捷尔任斯基曾说过:“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作,教育好每一名学生的重要前提。班主任对这一集体的关爱,对一家庭中的每一位成员的关爱,能使学生感受到老师真心的爱护,体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上,充满温暖,充满爱意的集体,有极强凝聚力的集体。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就越好。

我一直担任的是低年级的班主任。低年级的学生正处于儿童期,身体发育尚不成熟,心理发展处于较低阶段,特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生,主要是培养学生的亲情意识,在充满爱的环境里健康成长;爱学生,就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导,让学生不断发扬自身的优点和长处,学会用积极的态度去克服缺点和不足;爱学生,就是使学生树立爱心意识,在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心,去面对每一件事,每一个人。我们班有一位男同学,父母在他很小的时候就离异了,离异对于很多家庭来说都是一个伤害,而伤害她更深的则是离异后父母的争执——对他姓氏的争执。这个男同学从小跟着妈妈和外婆,在母亲和外婆的眼泪控诉中成长,导致了他自闭内向胆怯的性格。一年级学生正是天真活泼的时候,可他,却总是一只手撑着脑袋,看着远处发呆;做作业遇到问题从不愿意向学生或者老师求助,偶尔问他些问题他便眼泪直流……看着他这个样子,我心疼极了。课间,我总爱和他谈心,问问他身边开心的事,平时,我也经常找他的妈妈和外婆,跟她们讲不要在孩子面前抹眼泪,跟她们讲要带给孩子愉悦的环境,毕竟,孩子的身心健康是每个家长的心愿……一段时间之后,这位男孩子真的有了变化,课间,他也能和同学出去玩耍了,我看在眼里喜在心里。

爱学生就是要培养他们的创新意识。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”多年以来,学生的创新能力被传统的教育锁闭起来了,严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。爱学生就是要不断培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。作为班主任要对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持,允许“标新立异”,鼓励学生从不同的视角中发现问题,提出见解,不轻易地否定学生的“奇谈怪论”,善待学生的“标新立异”,使学生敢想、敢说、敢做,这样才能提高学生的创新意识和创新能力。

总之,在班主任工作中,爱是唤醒学生的心灵力量,爱的力量是巨大的。小学期间是学生成长的关键时期,特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱,这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人,才能使学生的身心得到健康成长,提高学校教育效果。