《祖国山川颂》教学设计

[学习目标]

1.了解“颂”的文体特点，学习本文写景形象生动、寓情于景的写作方法，进一步提高散文的鉴赏能力。

2.品味散文诗的语言。展开想象和联想，进入散文诗的艺术境界，与作者展开心灵对话。

3.理解“祖国”这一概念的人文内涵；理解爱国这一主题思想在一个民族文化内涵中的重要意义和核心地位。感悟作者热爱祖国、歌颂祖国的思想感情。

4.抄写并背诵文中优美的语段。

[目标重点]

1.欣赏本文极具特色的景物描写及修辞手法的综合运用。

2.感悟作者真挚的爱国感情。

[目标难点]

1.品味散文诗的语言。

2.展开想象和联想，进入散文诗的艺术境界，与作者展开心灵对话。

[学习方法]

文本研习。以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。

[课时安排]

1课时。

[学习内容与步骤]

一、导入新课

在我们的心中有着一方神圣的土地，那就是祖国。她是你生命苦旅的港湾，让你在漂泊异地时点燃思念的火把；她是你精神大厦的砥柱，让你在饱经沧桑后重焕生命的光华。她是一声深情的呼唤，她是一曲爱的赞歌。我们每个中华儿女心中都牵萦着一段无法释怀却又难以言说的中国情结，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。在祖国的召唤下，中华儿女前仆后继，炎黄子孙奋发图强，这一切都源于我们心中那汩汩流淌、绵绵不绝的殷殷深情。今天我们将一同来聆听著名作家黄药眠为我们奏响的一曲祖国山川的颂歌。

二、解题

祖国山川——文章的内容

颂是一种文体。最早见于《诗经》，是一种诗歌形式，主要用于王室、宗庙祭祀的乐歌、舞歌。刘勰在《文心雕龙》中说：“颂者，容也。所以美盛德而述形容也。” 《艺文类聚》中也说道：“颂，诗之美者也。”由此可见，颂这种文体，以颂扬功业仁德为主，描写虽近似赋，但不流于过分华靡之境。“颂”作为文体，后来范围更为宽泛，凡是以赞美歌颂为主题的都可以称为“颂”，写法上多用铺叙。

黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国壮丽秀美的山河为吟咏内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方式，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，表达了对祖国的热爱之情。整篇文章读来大气磅礴，深情动人。

三、了解作者

黄药眠（1903——1987）中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。北京师范大学一级教授、博导。1927年在上海参加创造社。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。作品有《面向生活的海洋》《沉思集》等。黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。

《祖国山川颂》发表于1980年，此时正值十一届三中全会以后，祖国大地发生了翻天覆地的变化，人民的生活蒸蒸日上，到处充满了勃勃生机。黄药眠这位历经新旧中国的老知识分子，从文化大革命的凄风苦雨中走出来，对此激动万分，感慨万千。他用诗一般凝练的语言，火一般炽热的情怀写就了这篇典范写景抒情的散文。

四、梳理思路，把握文章内容

思考问题：

（问题1导语：如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？ 地理位置，自然特征，山川风物，气候特点，生存环境，生存方式，文化背景等。本文黄药眠主要借助景物，以景物为外在依托来倾诉自己的一腔爱国之情。）

1.本文具体描绘了祖国的哪些美景，请加以概括。

明确：四季之美、晨昏之美、山川之美

（作者用生花妙笔向我们传递了春的蓬勃，夏的静谧，秋的火热，冬的圣洁，晨光的清新，落日的柔和，高山的巍峨，灵水的秀美。作者跳出了时空的限制，摆脱了思维的牵绊；任妙笔肆意游走，让情感尽情飞扬，赞颂了祖国自然的壮丽秀美）

2.（1）作者除了描写山川风物，还写了哪些内容。结合6-10段分析。

明确：人民、文化、语言

（2）为什么要写这些内容？

讨论明确：祖国是一个具体的概念：有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。祖国还有着她的人文内涵：这一方神圣的东方沃土滋养了无数勤劳纯朴，热情善良的中华儿女，孕育了博大精深的语言、光辉灿烂的文化。热爱祖国，不仅要爱她巍巍的群山，滔滔的大河，更要热爱她灿烂的文化，勤劳的人民。这才是对最朴素，最崇高的爱国主义情感最完美的诠释。

总结：本文描绘了祖国大地的种种的优美景致，运用了片断式的表现手法，看似散乱，但形散而神不散，每个部分既有侧重又有内在的联系，有一条清晰的情感之线。作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限的热爱之情。

五、研习语言，鉴赏文段

本文景物描写如诗如画，情感抒发淋漓尽致。我们似乎已透过精炼而又灵动的文字看到了作者那颗拳拳的赤子之心。下面就请同学们放慢欣赏的脚步，尽情地徜徉，留恋于文字间，去撷取自己最喜欢的语段，与大家共赏。

研习鉴赏：（分小组讨论）

本文用优美并充满深情的语言创造了许多精彩的文句、语段，选出你最喜欢的加以赏析。

提示：从内容、情感、修辞等方面着手，结合自己的理解和写作实际。①诗化的语言；②形容词、动词的准确形象地使用；③拟人、排比、比喻等修辞手法的运用；④意境的创设；⑤富有哲理的句子；⑥抒情方式等。但一定要结合本文的“神”，并注意措辞。

总结：

本文的景物描写张弛有度，开合自如，既有对大场景的挥毫泼墨，又有对小氛围的精雕细琢，诗化的语言，巧妙的修辞，带我们走进了充满诗情画意的艺术境界。满腔真情时而似汹涌澎湃的瀑布，倾泻而下，大气磅礴；时而似清幽素雅的小溪，涓涓流淌，深情动人，给人以极大的艺术感染。与此同时，字里行间还闪烁着智慧的火花，理性的光辉。

六、写作训练

（我们学习名家名作就是要在经典、典范的文字中探寻写作的方向，提升自己文字的魅力。苏教版的教材对于我们的写作给予了特别的关注，其选文基本覆盖了我们写作的常用话题，所以我们的教材其实就是我们写作最好的素材库，所以我们在平时的习作中或者是在考场作文中都应该学会巧妙地选用或化用课文中的内容。）

训练题1

例句：

暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果然，红光满面的太阳出来了，他愉快地拥吻着每一个树梢，它的笑是金色的。

以“夏日的风”为写作对象，运用例句中的修辞手法另写一段话。

参考答案：

夏日的风像个淘气的小孩，一会儿神清气爽，送来凉风习习，轻抚着我们的脸；一会儿杀气腾腾，掀翻了瓦房的顶，拔起了大树的根；一会儿又扭着腰肢和杨柳跳起了伦巴。

训练题2

我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有大西北广阔无垠的青青牧场，还有说不尽的江湖沼泽……

请仿照上面句子的形式，另写一段文字，向外国友人介绍中国灿烂辉煌的传统文化。

七、总结全文（音乐起）

有一首歌唱出了每个中华儿女的心声：

我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国。

我爱你森林无边，群山巍峨。

我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。

同一个世界，同一个梦想；同一个世界，同一种心声。这股澎湃而又深沉的情感之流在每一个人心中奔涌，我们仿佛听到全人类在呐喊：我要把最美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国。

（黄越前 江苏省靖江高级中学214500）