构筑网络联盟 助推职教发展

张卫民

从各行各业的信息化发展的经验来看,以网络联盟的建设为核心与基础,加快职业教育的信息化进程,助推职业教育的进一步壮大,应当作为各地职业教育实现跨越发展、持续发展和现代化发展的必要战略步骤。以下是衢州市职教联盟网建设与应用的一些做法。

一、构建网站筑平台

职业教育联盟网可理解为以相对独立的部门、学校、企业等单位和个人为结点,以彼此之间的合作关系为连线,形成的一种动态网络化组织形式。是信息网络支持下的将职教相关部门及单位、个人之间分散的职能互补的资源整合起来的协同系统。

1.网站规划

职业教育联盟网的建设基于web2.0规范,体现网络“开放、共享、交流、协作”的应用特征,主要搭建四大平台:一是提供职教相关信息的服务平台,二是职教理论与思想的交流平台,三是职教课程资源的共建共享平台,四是相关部门对职业教育管理与服务的协同办公平台。网站的应用模型规划如图1所示。

职业教育联盟网作为一个以职业教育相关议题为建设主题的专题网站,网站建设的具体模块结构规划图如图2。

2.运行管理

网站的运行管理必须在遵守国家法律法规的前提下,尽量激发会员的参与度与积极性,以保障网站持续、健康、优质发展。为此我们制定了相关的网站管理与运行制度,并在网站首页醒目位置公告。

一是采用会员实名注册与审核制度。在《网站会员注册条款》中予以明确申明,保证会员文责自负,减少冗余信息,确保网站的有序性、纯洁性和专业性。

二是制定管理条例。制定《网站免责申明》和《社区管理细则》,在保障会员权利,开放用户自主发表言论、分

享资源的同时,保证网站信息的合法性。

三是组建网上教研团队。依托学科教研组,制定《网络教研组成员聘任和工作职责》,要求教研组成员积极参加学科网络资源建设,适当分工,经常上传质量较高的原创和精选的教学资源,为学科教师提供教学研究的素材。协助教研员开展本学科课程教学资源的创建、审核、评价与管理,以及网络教研活动的组织、教学资源的应用研讨、推广工作。用户还采用积分累进的激励办法,激发用户使用网站的积极性,保证信息及时更新,资源不断充实。

二、合纵连横织网盟

职业教育的相关部门、学校、行业、企业网上联动,职教人齐聚一“网”,将原来离散的、多元的、异构的、分布的信息资源整合为有序、系统、全面的信息资源,通过逻辑的、物理的方式组织为一个高效互通的整体,做到职教信息“一网打尽”,使之有利于管理、利用和服务。

1.纵向沟通无极限

部门、科研院所与学校“网路直通”。利用文章发布平台,设置“文件通知”、“政策法规”等栏目;或者利用OA办公系统实现内部公文流转,将国家、省市政策、文件通知及时传达到学校、学生和家长,做到上情下达,快捷高效,实现政府各部门与学校间的管理、指导与服务的跨时空对接。

下有千条线,上面一根针。通过论坛与博客平台,广大职校教师包括民办学校教师可以与学科带头人、职教名师、职教研究人员、专家形成职业教育改革的研究同盟,上有专业引领,下可课堂实践,有利于促进职校教师的专业成长和教育教学质量的提高。

2.横向联盟促合力

学校网站齐聚合,互通有无求均衡。在“学校联盟”频道提供了各校的网址链接,网友既可以直接了解衢州职教的整体面貌,又可以方便快捷地通过“友情链接”转到各校主页,深入了解全市各个学校的学情校况、发展的最新动态和改革亮点,有助于相互学习,互通有无,统一条令,规范办学,促进学校均衡发展,提高全市职教的整体实力。

各方联动有合力,资讯统合助发展。在“联盟信息”频道,学校、部门、企业可发布招生简章、职业培训、就业推荐、企业招聘、职业中介、技能鉴定等相关信息。教育、劳动、农业等各部门通过QA系统协同办公,在“文件通知”中可以查看到各部门发布的职业教育与培训的相关政策文件。各方网上联动,有利于职教管理与服务的快速反应、高效运作。

三、集腋成裘聚内涵

职教联盟网站以“广博”为原则,以“多媒体”为特征,内容丰富全面,信息及时准确,符合内部经营管理和外部信息披露的要求,日积月累,集腋成裘,逐步深化信息管理与信息利用,从而在网络的海洋中建立起职教联盟网的无形价值,并将极大地促进职业教育的内涵建设。

1.论坛博客,引动思想共鸣

2008年12月教育部发布《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》掀起了又一轮职业教育课程改革的热潮。如何激发教师课改热情,共享课改经验,需要马上部署。通过博客论坛平台,我们将职业学校教师通过网络凝聚在一起,发表各自观点,引发思想共鸣,展示课改成果,吸取思想精华。我们还将传统博客创新性命名为“职客”,赋予从事和关注职业教育的职教人发表言论、交流思想的博客平台以新的内涵。

在“课改论坛”平台,我们主要划分了“公共课程研讨区”、“专业课程研讨区”以及“职教专题研讨区”;在“专业课程研讨区”又结合本地学校开设的专业情况,设置了14个专业研讨板块,保障研讨的专题性和丰富性。我们又开辟“九方职教论坛”,将由衢州市倡导的每年一次的四省九市职教论坛会议移植到网上,使之成为四省九市职教发展的网上信息交流中心,拓宽了职业教育的区域合作的平台。

2.影音下载,提供资源共享

逐步建设好用、实用、够用的教学资源库,为教师的教学、科研提供丰富的、可共享的教学资源,对于促进教学改革、提高教学质量、推进专业建设具有重要作用和实际价值。

“影音频道”、“专题讲座”栏目主要搜集职教专家的讲座视频,如我国知名职教专家姜大源先生关于“职业教育课程开发的基本方法”的讲座视频,深受教师欢迎,点击率很快达到1500余次。“专业教程”一类主要积累专业技能的教学视频,提供师生随时随地的观摩学习。“下载中心”、“课程资源”栏目,包含了教师上传的各学科课件、教案、试题、论文等资料,为课堂教学、课程改革提供丰富的资源;“学生作品”开辟了学生学习成果的展示窗口和交流学习平台;“常用软件”提供计算机维护和教育教学类优秀软件。此外还有“我爱发明”“教育影片”等等职教相关专题资料。

3.在线发布,信息互通有无

职业教育政出多门、涉及面广,网络的价值在于架起了求学者和职校、就业者与企业之间的信息交流之桥,随着越来越多的人习惯使用互联网,利用网络开展网上招生和就业的优势越加显现,有助于衢州职教“进得来,出得好”,实现规模扩张。

“联盟信息”频道提供了用户网上实时在线发布信息的功能。学校可发布“招生简章”、“职业培训”和学校各专业学生的“就业推荐”信息;企业和职业中介可以发布“企业招聘”信息;农业部门可在此发布农民培训信息;劳动部门也可发布“技能鉴定”服务信息。

4.成果展示,关注职教精彩

网站建设为衢州职教利用互联网建立品牌形象提供了有利条件。在互联网上可以以各种合适的方式,宣传学校形象、专业特色,展现品牌形象,推广职教成果。网络的方便与快捷、超距离与久远,必将在各行各业及公众与企业中建立起对职业教育持久的认知和认可。

“职教新闻”频道,设置“校园新闻”、“站点新闻”、“媒体关注”等栏目,网友可以集中、实时地了解到本地、各校职业教育发展的最新动态和教育成果,以及新闻媒体对我市职业教育的关注和报道。如“媒体关注”转载了浙江教育网报道《衢州市教育局四项措施免费培训返乡农民工》、衢州日报〈衢州市免费培训农民工,开辟就业新天地〉等文章,突出宣传了“农民培训”等衢州职教亮点。

在“职教之星”窗口,展现职业教育的“校园之星”和“创业之星”的求学与创业故事,为职校学生树立了榜样、推进了创业创新教育,对于改变人们对职业教育的偏见也起到了很好的宣传引导作用。

总之,我们建构的区域性的职业教育网络大联盟,为职业教育各方搭建起了职教信息的服务、交流、共享、协作平台。网站体现的跨平台,多功能,综合性的优势也逐步显现:一是有助于消除区域之间、校际之间、专业之间发展的不平衡,促进了职业教育的均衡发展。二是配合了政府部门的职业教育联席会议制度,建立网上运行机制,使职业教育的联动管理与服务更加完善、高效,推动了职业教育的合力发展。三是集腋成裘,日积月累,在深化信息管理与应用的过程中展示了地区职教的品牌特色,积累了职教联盟网的无形价值,提升了职业教育的内涵发展。今后我们还要不断拓展网站的应用水平,发掘网络的优势与价值,不断创新联盟网的运作机制,以便更好的为职业教育的现代化发展服务。

(作者单位:浙江省衢州市教育局)