浅谈生物教学的更新

张希炜

摘要：生物课应该随着时代的变化进行创新，本文总结了新课程标准下生物课应该进行的创新，指出生物教师要更新思想观念、更新教学观念、更新教学主体关系和教学方式。

关键词：生物；新课标；更新

我国中学开设生物课已过百年，随着各个时期的政治经济形势的不同，生物学科教学也在不断变化发展。新课程标准的本质主要是使学生能全面和谐地发展，不仅能使个性得到充分发展，还能获得终身学习、终身发展的能力。因此，我认为新的教学理念对生物教学有以下的促进：

一、对教师思想观念上的更新

新课程要求教师要更新教育观念，树立正确的人生观、质量观和学生观，对生物学科来说，要面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究学习；要尊重每一个学生，要给每一个学生提供均等的学习机会。简单地说就是让学生“人人学有价值的生物，人人都能获得必要的生物，不同的人在生物上得到不同的发展”。

二、新课程标准对教学观念的更新

“新课标”要求教学从“注重知识传授”转向“注重学生的全面发展”，更加关注的是学生的发展。新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、获取新知识的能力、分析问题的能力以及发展学生对自然和社会的责任感。它要求在生物教学过程中，要把握生物学科的前沿动态，强化专业技能；要结合学科特点挖掘素材，强化学生生物科学素养，重点是培养学生在生物领域的全面发展。

三、新课程标准对教学主体关系的更新

1. 从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。新课程要求课堂教学中，学生是学习的主体，教学活动的参与者；教师是知识的传授者，课堂教学的组织者。在教与学的过程中，要求学生自主探究、合作交流与实践。通过这样的交流，我们就会发现学生不但能够创造性地解决问题，而且有多种方法，再通过分析比较，让学生掌握一种常用的学习方法，使其终身受益。

2. 从“教师权威地教授”转向“师生平等交往对话”。新课标要求在课堂教学中，教师是学生学习的促进者、指导者、参与者、协作者、引路人的角色。要平等地看待学生，与学生平等交流。教师要鼓励学生对知识质疑，要创设条件，满足学生的创造性和求知欲。可以说，创设基于师生交往的互动、互惠和对话的教学关系，也是未来

教师的一项重要任务。

四、新课程标准对教学方式的更新

生物课堂教学活动要有策略性。在教学设计中，我们要以学生探究为主，培养学生搜集信息、处理信息的能力；要培养学生分析问题解决问题的能力；培养学生交流与合作的能力；要组织学生在主题对话中学习，培养学生在研讨辩论中学习；要培养学生敢于承担任务。在教学过程中，教师要做到各种媒体的综合运用。因此，在生物课堂教学中，教师要从实际出发，努力创设问题情境，这样既能引起学生情感上的共鸣，又能激发学生解决实际问题的兴趣和愿望，使学生能主动地参与其中，这样就大大地激发了学生的兴趣。

总之，新课程标准极大促进了生物教学，让我们真正成为学生的知己，在充满生命力与和谐的教学环境中，师生共同参与，相互作用，摩擦出智慧的火花，结出创造之果。