高职数据库课程教学改革之我见

何　茜

(陕西邮电职业技术学院陕西咸阳712000)

摘要数据库课程的实践教学是该课程整个教学过程中必不可少的重要环节，提高实践环节教学质量尤为关键。本文针对该门课程的教学，提出了明确教学目标，加强师生合作，加大实训力度，创新考核方式等若干教学改革措施，以期提高教学质量。

关键词数据库；实践教学；教学改革

高职职业教育是我国高等教育的一支重要的生力军。高职学生具有基础理论知识适度，技术应用能力强，知识面广，综合素质高等特点。随着我国建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高职院校在过去、现在和将来都发挥着不可替代的核心作用。数据库技术是计算机科学技术中发展最快的技术之一。在电子商务、工农业生产、行政管理、科学研究和工程技术等诸多领域得到了广泛应用，已经成为计算机信息系统和应用系统的核心技术和重要基础。通过这门课程的学习，使学生能够正确理解数据库的基本原理，熟练掌握数据库的设计方法和应用技术。因此在高职学校教学中处于重要地位。下面笔者将根据自己多年的教学经验谈谈目前该课程在教学过程中存在的问题和自己对这门课程改革的几点建议。

一、正确定位专业人才培养目标，以此明确课程教学目标

高职教育专业的人才的培养，要根据生产、建设、管理、服务第一线的需要，根据地区、行业经济和社会发展的需求，按照技术领域和职业岗位(群)的实际要求进行。为此，我们应该积极地进行企业调研，向用人单位了解各种职业岗位对数据库知识和技能的实际需求，按照需求对课程内容进行合理重组，进行知识与技能的综合，真正实现理论知识以“必需”和“够用”为度，以技能优先为原则，大力增加技术应用指导和职业技能训练的内容。这样才能适应我国经济发展、科技进步和产业结构调整的需要。

二、加强同课程体系代课教师间的相互合作

教学工作中，同一课头的代课教师间进行相互的交流协作是很常见的，然而，随着高职教育的不断发展，教师不仅应当注重与同课头教师间的相互协作，而且更应该与同课程体系的教师进行交流。数据库课程在数学方法上强调项目教学法。实际上就从一个项目的工作流程来贯穿全部的数学内容。以《学籍信息管理系统》为例，项目的开发分为后台数据库设计以及前台界面的开发。在数据库设计方面，任课教师完全可以从项目的数据库设计来讲解所有的数学内容。然而在前台界面的开发上，则需要利用其他界面开发工具vb、pb、delphi来完成的。而任课老师往往缺乏前台界面开发的编程能力。相关代码一般是由老师参照资料给出。学生并未能真正的施用自己的相关的编程能力，对课程间的相互关系也缺乏了解。

这就需要在开放数据库课程的同时，开设相关的编程工具课程加以辅助，同时为了整个项目的开发，达到预期的教学效果，相关课程在教授上应体现同步性，为此，相关课程的任课教师，可在开学前一周，协调教学计划，也可采用同一项目。如《学籍信息管理系统》来完成两门课程的教授。这样，通过项目的完成。两门课程的内容也得以消化。学生也能理解课程间的相互关系。学习的目的性也更加明确，学习效率也会更高。

三、加大实训力度，明确任务，提高学生自己解决问题的能力

实训应强调以学生为主，教师为辅到的教学模式。在时间上实训课程应安排在相关课程的学习结束后，这样才可以在实训中提升学生的学习能力，加快其对课程知识的消化，培养其动手能力。由于前期为教学过程中采用的项目式的任务驱动法，学生对整个项目的开发流程已经有了一定的了解，所以在实训中应该弱化教师的教学角色，而以“学生为主，教师为辅”的形式，帮助学生制定项目课题，在课题的执行中，布置任务，引导学生，解决问题，自行完成。当然，学生还属于对课程内容的消化阶段，在实训中可能并不能完全承担解决问题的能力，教师的辅导作用就格外重要。同时，一些学生缺乏学习的自觉性和主动性，如果把课题交待给学生后就听之任之，也是无法保证整个教学效果的。所以教师应当在课题的开发中加强监督力度。

1、可效仿在企业中软件开发的流程进行工作

在每天实训结束后，每位同学都要记录当天的工作日志，日志内容包括当日的实训任务，遇到的问题及解决办法等。但我不赞成是仿效企业工作划分任务量，分担角色。因为我们的目标是使全部学生熟悉课程内容。如果划分任务量课程的掌握上有所缺失，也不合理。应当在实训结束后。每个人都应当具备独自开发课题的能力。然而由于教师资源的缺少，老师可能没办法解决每个学生的每个问题。这样的话，可采取分组的形式。并安排学习好的学生担任组长(组长人数根据组员人数确定)，负责全组学生的任务进度。

2、在实训的考核方面

因为一组同学做的是同一个项目课题，为了避免个别同学进行拷贝，可采取答辩形式进行考核。在答辩的前一天，由每组设计一道题目，并附以参考答案或解决方法。最后由教师对题目的答案进行筛选、修正。答辩当天，由教师在每组随机抽取一名同学任意抽取一道题目进行答辩。实训成绩的评定由四部分组成：项目成果(30%)+答辩(30%)+论文(20%)+考勤及纪律(20%)。这样就可以督促每位同学不仅要有实训的作品，最重要的是每位同学都能对课题的开发过程加以了解。