全球化时代改进高校德育工作的对策思考

冯向阳

(华南理工大学广东广州510640)

摘要随着社会主义市场经济的深入发展和全球化时代的推进，高校德育工作面临着经济全球化、信息多元化、现代科学技术、高校教育与管理体制改革、大学生心理问题等多方面的挑战。高校德育工作者要正确分析当前高校德育工作存在的主要问题，树立德育工作新观念，注重观念创新、内容创新和机制创新，建立一只高水平的高校德育师资队伍，大力加强中华传统文化教育和现代文明教育，增强德育工作的有效性和实用性。

关键词全球化；德育；创新

二十世纪六十年代末，“罗马俱乐部”发表著名的《增长的极限》和《人类处在转折点》两份报告，这两份报告引起了人们对全球化问题的普遍关注。全球化在促进政治、经济、医疗、文化、教育等诸方面的世界对话、交往与合作的同时，也在不停地激撞着各国的思想体系、经济体系、文化体系甚至政治体系的变革。2008年末，一场由美国次贷危机引发的华尔街金融海啸正在席卷世界各地，目前这场全球性危机仍在发展与深化之中。有专家指出：这一次的金融动荡给世界带来的影响，恐怕远非仅在经济领域这么简单，危机将可能导致本轮全球化浪潮的终结。

面对危机，中国应该直面迎接挑战，更加坚定地走自身特色的社会主义道路。党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校德育工作在全球经济一体化的形式下，不但要保留原有的具有鲜明时代性、先进性的大学生德育模式，也要在新形势下做出更具有独创性、推广性的德育工作。创新是新形势下德育工作充满生机与活力的重要途径。

一、新时期高校德育面临的挑战

二十一世纪开端的中国大地上，出现了“于丹热”、“易中天热”，就暗示着人民群众对某种文化新需求，也是对新时期思想政治工作特别是高校德育工作的一种新要求。

1、随着全球化向各领域渗透，我国传统教育尤其德育教育将受到前所未有的挑战

(1)全球经济一体化促使政治观点、经济结构、就业方式、价值观点、生活方式、交往环境等的多样化。

(2)互联网的普及扩宽了信息沟通渠道，人们的思想日趋活跃；国外教育机构抢占中国的教育市场，给中国教育带来压力和挑战。

(3)中国高校扩大招生，高等教育从精英教育已逐步转变为大众化教育；教育体制深入改革，后勤社会化，就业面临越来越多的压力。

2、当代大学生的辩证思维活动能力增强

知识面日益宽广，具备了一定的主动性和创造性，越来越注意独立思考，同时他们的公平意识、主体意识、自由平等意识、效率意识愈来愈鲜明，时代感日益增强，能紧跟时代节拍前进。

3、产生以上种种变化的原因，在于全球化所带来的文化多元性和思想复杂性

(1)来自西方的资本主义的新自由模式撞击着中华大地的传统道德理念和德育模式，许多高校德育工作者由于对新时期德育工作的本质认识不到位，对来自西方的文化冲击准备不足。

(2)德育内容少新意，德育目标欠具体，德育方法不适应，德育成效不明显，德育工作呈现“疲软”状态，经常是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。

二、加强和改善我国高校的德育工作

德育是社会主义高校的本质特征。德育，就是“高校根据社会需要和大学生身心发展需要，运多种媒体有计划地、系统地培养大学生思想政治道德和心理素质的教育理论和实践”。作为培养人类未来接班人的一项巨大工程，世界各国都十分关注青少年的成长，投入大量的人力、物力和财力开展对青少年德育工作的研究与实践。

1、道德教育的普适化趋势

随着全球化趋势的扩大，国家之间、民族之间的思想碰撞会越来越多。在当今世界许多国家在道德教育的目标上有普适化的发展趋势，突出了具有不同信仰和文化背景的人都能接受的爱国主义教育、公民教育和具有全球本位特征的生态环境道德、科技道德教育等特点。

新加坡就是一个典型的例子，由众多佛教徒、印度教徒、基督教徒、伊斯兰教徒和儒教教徒聚居的新加坡，为了避免宗教教派的冲突，携手谋求共同的利益，就在全社会范围内开展具有鲜明的求同存异的普适化特征的共同价值观教育，把“国家至上、社会为先；家庭为根、社会为本；求同存异、协商共识；关怀扶持、同舟共济；种族和谐、宗教宽容”作为全国各族人民共同遵守的五项基本原则，在全社会积极加以倡导和推行。

我国在新形势下，德育目标的确定可以借鉴新加坡的模式，既要提倡高境界，也要研究底线和“最低纲领”，就是说德育目标要有层次性，使不同层次、不同素质的教育对象实现自己可触摸的发展目标。

德育目标的确定，还有一个与时俱进的问题，既要注意确定阶段性的目标，还要讲求德育目标的发展性、跨跃性和承续性，力避目标的僵化。

我们在德育内容的确定过程中，应更多地注意增加人文思想和科学精神，民族气节和爱国主义，国格人格，尊重他人以及服务社会等方面的含量和要求。

2、大力加强中国传统文化教育

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》序言中写到：“文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格。”“五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步做出了巨大贡献，是中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量源泉。” “于丹热”“易中天热”等现象就反映了中国社会对传统文化继承和创新的迫切需求。

如果说自然界靠基因遗传而存在，靠基因变异而演化；那么人类社会就是靠文化传承而延续，靠文化创新而发展。文化是人类社会延续与发展的基因。因此，对传统文化这一中华民族特色基因的继承是我们新时期高校德育改革的重要内容。

新加坡和韩国人民在西方文明的浸泡中仍然自重自立，就与他们坚守传统阵地是不无关系的。在中国的传统文化中，儒家所提出的“修身、齐家、治国、平天下”理论，就是阐述几千年中华儿女人身修养过程和境界层次。传统文化中的“公”和“忠”作为一种道德规范，将报效社会、报效祖国作为人生修养的最终归宿。这对引导青少年树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想，培养高尚的人格，意义重大。

我们的德育在讲授传统文化中积极进取的价值观念、推崇优良道德规范和符合时代特征要求的伦理道德观念过程中促使大学生形成正确的世界观、人生观、价值观的和养成优良道德品质，通过对青年学生坚持长期的传统文化教育，有助于培养他们助人为乐、遵纪守法的社会公德，爱岗敬业、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德等。

3、大力加强现代文明教育

美国著名学者、斯坦福大学教授英克尔斯曾尖锐地指出：“许多寻求现代化的国家，虽然采用了国外的最新科学技术，仿效了他国最完善的经济管理制度和方法，但结果却成效甚微，甚至失败，浪费了大量的人力、物力……造成这种现象的根本原因是什么呢？就是在于这些国家的人还不是‘现代化的人，还没有实现由‘传统的人往‘现代化的人的转变”。

青年大学生要适应全球化时代的要求特别是科技知识经济时代的要求，就必须具备现代人的思维方式、价值取向和内在精神。如果我们的青年不具备心理的现代化、智能的现代化和体能的现代化，他们就会成为现代社会的侏儒，不可能在现代文明社会中施展自己的拳脚。

三、建立一支高水平的高校德育队伍

能否建设一支业务能力强、思想素质高、知识渊博，又深谙大学生身心发展规律，懂得高校德育工作艺术的精干队伍，决定高校德育工作水平高低，乃至成败得失的关键。

1、必须加强高校德育队伍的组织建设

传统意义上的高校德育队伍有四个分队：一是高校党政工团的领导；二是辅导员和班主任；三是德育课教师和其他专业教师；四是从事德育研究的人员。从构成上看，把学生排除在德育队伍之外，尤其是将学生骨干或志愿服务者排除在外。

“学生是德育的中心，也是德育的目的，又是德育的基本价值。”在高校德育工作中，学生的“自我教育、自我服务、自我管理”的“三自”功能具有非常重要的意义和影响，学生既是德育工作的对象，又是德育工作队伍中不可缺少的成员。优秀学生的现身说法，在渴望公正、公平与自由的新时代大学生面前，比老师的灌输式教育有着更强的感召力和凝聚力。因此，更多地在学生中倡导志愿者服务和民主、平等、竞争、协作意识，能减少和杜绝学生的官僚主义思想，并建立起由学生骨干和志愿者队伍组成的高校德育队伍的“第五分队”。

2、应对高校德育队伍中原有的四个梯队进行改革

(1)第一分队要改变居高临下，难以亲临前线的状况，要变“弟兄们，给我上！”为“同志们，跟我来！”；

(2)应着力改变第二分队“益友不足，严师有余”或者“溺爱有加，管理不够”的状况；

(3)应着力改变第三分队中德育课教师理论与实际脱节、坐而论道以及专业课教师“坐视不管”的状况，激发广大教师乐于在教书中育人；

(4)应着力改变第四分队中隔靴搔痒的状况，以实践中出现的热点、焦点、难点问题为研究对象，给出有针对性、有说服力、有指导意义的良方。

只有发挥五个分队的协作作用，才能建立起每个分队之间协调一致、坚强有力的统一整体，保持高校德育队伍最充沛的战斗力。

3、必须加强高校德育队伍的思想建设

全球化背景下，随着对外经济文化交往日益频繁，特别是网络时代所带来的传媒的多渠道、无限制性和大信息量状况，必然使国际间千差万别的意识形态和各种思想文化更快更广地得以传播，西方敌对势力也会利用入世的契机，加强对我国的“西化”和“分化”的节奏与力度，还会借合作办学、文化交流、考察培训、项目共建以及经济投资等名义培植反对势力或进行渗透策反，而高校的教师就会成为他们的首选对象。

因此，加强高校德育工作者的思想建设，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装高校德育工作者的头脑就显得尤为重要。在思想建设中，要始终坚持马克思主义的指导地位，即使是学术上的探索与争鸣，也要注意场合，更要坚守思想政治的底线而不逾矩。要在政治思想和道德上构筑起坚固的“防洪墙”，在香风铜臭面前保持德育工作者的高风亮节，这也是高校德育是否具有说服力、战斗力的重要条件。

4、必须加强高校德育队伍的作风建设

过去，人们一提到德育，就会使人想起训诫和管理，或者德育工作者在工作中摆出一副高高在上的教父般的面孔，这些都不能使学生在思想上、道德上得到最真诚的启迪和帮助。现阶段，德育工作应增加能给学生在为人处世、安身立命的原则和经验等方面提供服务的内容。

形式主义是高校德育工作的“天敌”，随着德育环境的全球化，创造一支既坚持先进文化发展方向，又能以人为本，实事求是，思想正、作风硬的德育工作者队伍才是改进德育工作的重要保证。

四、加强高校德育工作的创新

国外各种文化思潮的涌入激荡，给高校德育工作带来诸多新情况新问题。在高校，德育工作者的一个重要任务，就是要引导青年学生在物欲横流的世俗和各种诱惑面前，能够自觉构筑起防腐拒变的道德长城，在市场经济大潮中捍卫自己的精神家园，成为社会主义现代化事业的建设者、劳动者和捍卫者。

首先，必须进行高校德育的思想认识创新。在新时期对高校德育如何定位，把学生的思想、道德素质的培养放在什么位置上？高校的每个领导和教师都要清醒地加以认识和自觉摆正。全球化时代，高校德育工作者必须真正确立“面向现代化、面向世界、面向未来”的德育观。

其次，必须进行高校德育体制和手段的创新。全球化时代要求增加有效需求，最优运用资源和实现可持续发展。高校德育工作应从提高其质量和实效性出发，建立完善的管理机制、可靠的保障机制、有效的激励机制和科学的考评机制，特别是要创造性地建立起一套高效、优质、协作、精干、可持续发展的运行机制，充分利用校内外的德育资源，追求德育效益的最大化和恒久化，使青年学生在校期间所储备的德育素质资源、良好的行为品质成为其经受得住改革开放考验的宝贵财富。

总之，德育工作必须以贯彻“三个代表”的要求为指导思想，树立以培养人才为中心的理念，不断提高德育的有效性、实效性、针对性。创新德育建设，切实把高校学生的政治思想工作做到实处。

参考文献

[1]http：//news．sina．com．cn/c/2007-10-24/205814157282．shtml．

[2]文章代．高校德育论纲[Ｍ]．济南：山东大学出版社，1998：6．

[3]http：//news．xinhuanet．com/politics/2006-09/13/content_5087533．htm．

[4]朱方成，张 硕．把以人为本贯穿到高校德育中．[N]．中国教育报，2005-02-25(3)．