提高小学生学习篮球运球兴趣的四个简单改变

陈敬伟

摘要：在工作中探索、积累了一点方法，提高小学生课堂学习运球兴趣的四个简单改变为：改变教授形式、改变练习形式、改变展示形式、改变作业形式。旨在为今后的教学和练习提供参考依据。

关键词：小学生教学运球兴趣改变

1前言

当今的篮球运动紧张、刺激，充满着迷人的魅力。它不但要有速度，还要有高度；不但要进攻凌厉，还要防守坚固；不但要有默契的集体配合，还要有高超的个人技术。所以，只有全面均衡发展的球队才能在日益激烈的抗衡中应付自如，战胜对手。在变幻莫测的篮球王国，基本技术仍然是至关重要的。扎实的基本功是成为一个篮球明星必不可少的条件。熟练的个人技术是一切战术配合的基础。

想要打好篮球，运球是最基本的，尤其在小学阶段，而我们的小学生却更热衷于投篮得分和花俏的动作、表演。如果我们再循规蹈矩地进行运球教学，学生就逐渐失去兴趣。笔者在工作中探索、积累了一点方法，旨在为今后的教学和练习提供参考依据。

2运球的主要目的

在未能传球的情况时，将球转到另一个进攻面，能增加传球或投篮的机会。危急时并可将球带离被围截或挤逼的区域，直接进攻得分。

3运球的方式

运球的主要方式可分为：

3.1基本运球：在没有或较少压逼下，原地运球或缓慢行进，以配合进攻之组织。

3.2护性运球：在较紧压迫的防守下，以身体作保护侧身运球，运球点较低为佳。

3.3快速运球：在快攻时，快速前进，运球点较高，速度越快，运球落地点应越前。

3.4反向(换手)运球：在适当情况下，转向运球，以配合攻势之组织或摆脱对方之堵截。

运球主要方法则有：前换手运球、转身运球、手转向运球、下转向运球。配合运球方式，让学生交互变化练习。

4提高小学生课堂学习运球兴趣的四个简单改变

4.1改变教授形式

在教师讲解正确的动作时，学生一时半会也只是被动地理解正确的动作要领，其实大多数没有真正主动理解，而且心中都会认为运球是比较容易简单的!还有对学生的自学能力的培养也不利。许多孩子拿到篮球后，总会产生一种特别的“爱”，不停地摸摸篮球和拍拍篮球却对教师的讲解、示范置若罔闻，即便强调纪律后也是经常走神，结果自然是事倍功半。针对这种学习现状，教师就要及时调整教学策略，让学生在体验中学习。如我们在教学原地运球时可先采用分小组用口诀的形式：两腿弯曲站，小臂带手腕，掌心空着按，篮球玩得转。指导体验探究学习。然后就让各小组选派几名学生展示并当场讲解动作要领后教师再小结。这样不仅让学生被动消极的学习变为自主积极的学习，同时也培养了孩子的自学能力。

4.2改变练习形式

在指导练习时教师会经常看到学生多次重复一个错误动作而不能依靠自己的能力改正，这种单调又枯燥的多次重复却没有达到效果的练习不仅浪费学生时间和精力，而且极易让孩子产生厌烦的情绪。可采用一边运球，一边看教师手势报数；两人拔河运球；十字运球接力等。

4.3改变展示形式

一般分组练习后的展示是各组把组内最好的学生推选上来，这在学习体验后是一种不错的方法，但通过练习后再用这种方法不是很恰当，这对组内一部分学习能力稍慢的学生不利，不仅使他们丧失了练习的积极性，更重要的是失去了培养孩子们团队协作、乐于助人的精神。我们应该让更多的学生参与，让更多的孩子有自己展示的舞台。在分组练习时就可事先对各组说明抽号派出各组展示比赛的同学，这样不仅暗示各组内学习能力强的学生要帮助能力不强的同学，同时让这些学生有了主动掌握动作技术的积极性。

4.4改变作业形式：

以往教师大都要求学生回去多练习，但真正去练习的没有多少!我市是八一男、女篮的比赛主场，我就借这个资源优势布置了让学生去看看八一队的比赛(可以在电视上看)，喜欢谁的运球，回来模仿他(她)的运球。优秀的学生奖励八一女篮球票一张。这样的作业变被动为主动，变消极为积极，由此激发了学生复习提高的兴趣。

5结语

“飞人”乔丹说：“基本功是我在NBA比赛中最重要的部分，任何我取得的成绩都可以归功为我所练就的基本功。不管你想做什么或想怎样做，如果你想达到最好，就不能忽视基础训练。”任何人要想学会篮球，要想在球场上一显身手，只有从最基本的运球、投篮、突破和防守等学起，通过一步步的努力，付出辛勤的汗水，才能实现自己的目标。

篮球运动其本质就是一个趣味性的游戏，尤其在课堂上教小孩子看似简单而又枯燥的运球。提高他们的兴趣是关键所在。这就要求我们体育教师多探索、多积累。