对中学音体美开展协作教学的探索

陈志权

摘要：音体美在学校处于同一个教研组，在实际教学中，往往各自为阵，教师各自独立承担着教学的任务，教师间缺少沟通，也缺乏协作教学的意识，忽视了相互间资源的利用，限制了学生拓展能力的提高。如何深刻理解和把握新课程的精神实质，加强课程开发与设计，落实课程改革的各项目标，使教师从传统孤军奋战向新课程理念所要求的集体作战的角色转变?根据中学音体美课程内容的综合性，提出：转变工作方式，整合教育资源，在音体美教学中开展协作教学，促进学生综合素质的全面发展。

关键词：音体美教师协作协作教学

一、问题的提出

音体美在学校处于同一个教研组，但在实际教学中，往往各自为阵，教师各自独立承担着教学的任务。学科间互动少，音体美的综合运用能力受到限制。美术教学缺少开放的教学思维空间，音乐教学局限于欣赏，缺少与实际生活的融合。音体美教师忽视了相互间资源的利用，限制了学生综合运用能力的培养。如何深刻理解和把握新课程的精神实质，落实课程改革的各项目标，使教师从传统孤军奋战向新课程理念所要求的团队协作的角色转变?

这就需要我们突破一些条条框框，改变目前的教学手段，在音、体、美教学中，不但需要同学科教师之间开展协作教学，还需要音体美学科教师也参与到协作教学活动中，加强课程开发和设计，制定教学内容。在活动中培养和提高音体美教师的教学技能，增进教师问的理解与沟通，更重要的是在活动中，拓展了学生的音、体、美综合应用的能力，本文根据中学音体美课程内容的综合性，提出：转变工作方式，整合教育资源，在音体美教学中开展协作教学，促进学生综合素质的全面发展。

二、音体美协作教学方法

协作教学又称小队教学。由教师、实习教师和教学辅助人员组成教学小队集体研究并编订教学工作计划，分工合作完成教学任务和评价教学效果的组织形式。在各学科知识相互渗透、信息日益丰富的今天，各学科教师间的协作教学极为重要。过去教师个体的，单独的教育方法，已经显得落后，不能适应新的教育形势，时代要求教师走出自己的小世界，走进相互合作、相互交流的“广阔天地”，优化教育资源，用群体的优势去完成新课程目标，增添教学的活力。

1整合教学理念，促进协作教学

音体美教师在教学中侧重自己所教学科的知识体系，学生的知识也就单向发展，忽视了学科间的共性。相互间难以贯通，在体育教学中需要音乐，需要美学，而美术教学需要走出教室，到室外去描绘实际生活的缩影。美术现实场景的素描教学可以给学生创造性思维的启迪，培养学生的基础造型能力，与体育的结合，看见什么就根据自己的方法进行主观处理，形成自己的创新意识和造型风格，发挥自己的长处，真正学到素描的造型方法。

音乐也需要在实际生活中加以运用。通过体育活动的形式表达出来，使学生在课堂中接触到他们喜爱、熟悉的生活中的音乐，在已有知识的基础上激发起他们新的求知欲，增强他们对新事物的好奇心。音体美教师开展协作教学可以起到相互借鉴、相互学习的作用。教师与学生一起，都作为课程开发与设计的主体去制定教学内容，就可以在教学中多种形式地开展协作教学，强化课堂多项信息的交流，使学生真正成为课堂的主角。

这种教学组织形式不仅能调动学生的课堂学习兴趣，增强其学习主动性，让学生走出鲁迅先生所说的“高墙上四角的天空”，而且突破了“课堂音乐”与“生活音乐”的界限，使学生在生活中也能进行音乐欣赏的再学习，将审美的兴趣培养成真正地从课堂走向生活。这也正是做到了新课标所要求的那样：教师不仅是课程的执行者，同时也是课程开发者。

2整合教学内容，促进协作教学

在音体美协作教学中，教师首先要把握好教材的选择，找出学科间的共性，优化教学手段，加强课程开发和设计，拓展教材内容，共同设计教案，制定符合学生实际的教学内容，把多种艺术有机地融合一起。其次，为激发学生学习兴趣，提升学科间知识点的融会贯通的能力，要做好协作教学的前期准备工作，对教材进行认真仔细地分析研究，找出共同点，共同研讨设计方案，在作教学设计时，必须根据学生的具体情况，充分考虑到哪些内容是可以自己完成的，哪些内容是必须通过互动才能完成的，师生互动，生生互动，多项交流，采取什么样的方式交流等。这样才有助于培养合作精神和正确的竞争意识，也有助于教师在教学中因材施教，取长补短。试想，一堂舞蹈造型与美术结合的课，一个圆圈内外，圈内学生随着音乐不定时地在变化舞蹈造型，圈外学生在快速地速写，体育与艺术溶为了一体，学生在课中的收获是很大的。

3整合教学方法，促进协作教学

让教师充分认识到优化教学方法是实施素质教育的关键，一堂成功的课，不仅在于教师对课程标准的深入研究，对教学内容改善，更重要的是教师对课程教学方法、形式的把握。音体美融入协作教学，可以使学生在游戏中学习，如：街舞，音乐节奏感强，对全身的协调性高，动作美感有形，在活动中获取美术创作灵感。表演中感受音乐魅力，使他们有个自由合作，自由想象，自由表现和自由创造的空间。可以使学生真正地体会到音体美协作教学的乐趣，满足他们爱玩、好动的心理需求，进而使课堂上妙趣横生，生机勃勃。使学生学起来轻松愉快，拓展了学生的音、体、美综合应用的能力。通过这种整合音体美教学方法，促进了音体美协作教学的开展。也摸索出一条符合学生需求的教学方法，让学生处于一个平等，轻松，愉快的气氛中去感受美，体验美，创造美。

中学音体美开展协作教学，整合了教育资源，提高了学生学习的兴趣，拓展了学生创造性思维，有利于学生个性健康发展。加快了课程开发和设计，拓展教学内容，教师与学生也有更多的交流机会。这种创新的教学形式不仅提高了教师整体的教学水平，提高了课堂教学效率，激发了教师间相互合作的热情，而且推动了和谐师生关系的构建，提高了学习的积极性和主动性，促进了学生综合素质的全面发展。