我提倡“面批”

刘广雨

《语文课程标准》提出：“对学生评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的，可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。”这是一种有益学生作文的评价方式。在作文批改中，教师应和学生平等交流，在充分交流的基础上，给出针对性的评点，从而指明努力的方向。

1当面交流。多年的教学实践使我认识到作文批改“面批”最为有效。习作收上来，立即批改，当面对话，改正错别字，询问写的理由，即时听取学生的想法，倾听学生的心声，理清学生的思路，尊重学生的个性，从学生的角度去感受，去思考问题，要善于发现作文中的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，面批还可以避免因不了解学生想法而出现错误评价。

2文字交流。有时不能和学生当画交流，教师可以用文字交流。这种批改可以让师生之间进行真实的心灵对话，共同探讨，消除学生畏惧教师的情绪。教师依据学生的不同特点。正确判断每个人的需求和欲望，提出适合他们个性的、发展的、有针对性的建议。还可以在宽松、和谐、民主的自由空间进行师生心灵碰撞。感受学生的天真和美妙、独特和创意。教师在眉批和总批中，应运用生动形象的语言，去点燃学生习作的智慧火花，让他们感受到成功的快乐。

提高学生写作水平是一个长期而艰巨的任务，教师只有循序渐进，有章训练，才能让学生爱读、善写，享受到写作成功的乐趣。而面批是这个过程中不可缺少的重要环节。我提倡面批!