做个“反弹魔法师”

刘炳艳

什么是“反弹魔法师”？我给出的定义是能够充分利用师生间的“反弹作用力”、达到神奇教育效果的教师。这里的“反弹”不是一个贬义词，而是指学生对班主任的教育作出良性反馈和积极回应。起这个名字可不是为了哗众取宠，我在实践中体会到，引发学生的“反弹”真是一件有趣而又有效的法宝！

一、爱的“反弹”

你想让学生们喜欢你、爱戴你吗？答案是肯定的。每一位班主任都不会怀疑“亲其师，信其道”这句古语的真实性。然而，要让学生做到“亲其师”，又谈何容易？班主任如果一味和颜悦色，一贯一本正经，抑或一直不苟言笑，一向少言寡语，都会使学生对班主任失去尊重或者对班主任敬而远之。

要想获得学生的爱戴和尊重，班主任就要真心爱学生。从接手一个新班开始，班主任就要全力以赴。首先用最快的速度牢牢记住每个学生的姓名，再从学生的成长档案中了解他们的性格特点、兴趣爱好等详细资料。针对每个学生的差异，采取不同的方式与之交流。面对胆小内向的学生，班主任应主动找他们聊天，经常给学生一个赞许的微笑或鼓励的目光；面对活泼外向的学生，班主任应多用自身的知识或人格魅力令其信服。在学生过生日的时候，动手做张贺卡，在上面写满祝福的话送给学生；在学生取得进步时第一个送上祝贺；在课间活动时，加入学生的队伍，和他们一起跳绳、踢沙包，哪怕你的水平不高、被学生笑话也无所谓。

融入学生的生活，把你对学生的爱充分表露出来，别有一丝隐藏。当他们发现自己在班主任心目中有着重要的地位时，他们对你的喜爱也就产生了。爱是相互的，班主任付出了真爱，也必定会收获学生们“反弹”回来的发自内心的爱。学生的注意力聚焦在班主任的一言一行上，班主任就不必再为组织纪律而头疼了，大部分的教育问题也将迎刃而解。

二、信任“反弹”

班主任做任何一件事情都要把“言必信，行必果”当作自己的座右铭。特别是在学生面前承诺过的话，不管遇到多大的困难，都要按时兑现，不能找借口推脱。记得有次准备家长会，我激励学生们认真练字，把写好的作品贴在墙壁上展览。当时我为提高学生的听说读写能力开展了一系列活动，其中一项活动是评选“书法之星”，定期展示优秀的学生作品，从而起到良好的带动作用。学生们为了让父母看到自己的作品，都空前努力，本能容纳二十人作品的空间，在我挑选出来的四十多张优秀作品面前立刻显得捉襟见肘。看着学生们企盼的目光，我决定重新设计版面边框，直至将作品全部上墙。学生们欢呼雀跃，那股高兴劲儿可想而知。

班主任要做到言行一致，努力在学生幼小的心灵中撒播下一粒诚信的种子，然后辛勤浇灌，使之破土而出，茁壮成长。一些班主任对学生完成作业的质量常常感到不满意，因为班主任对学生提出的严格要求，往往在学生回家以后大打折扣，大多数家长能在家庭作业本上签个字就算不错了。我认为，班主任在布置家庭作业时可以不必在讲清作业要求后再说明做不好就受惩罚的严重后果。我只对学生们说：“今晚的作业你能写得正确、规范、整洁又美观吗？”尽管有些学生的能力确实还达不到，但此时此刻没有一个学生甘心落后，都响亮地答道：“能！”“太棒啦！记住，答应老师的事情要做到哦！”第二天，全班作业如数上交，果然每个学生都尽了自己最大的努力。

学生不会无视班主任为获得他们的信任所付出的努力，同样，学生也会为获得班主任的信任而坚持不懈。

三、尊重“反弹”

班主任怎样赢得学生的尊重呢？秘诀是先让学生感受到来自班主任的尊重。在现实生活中，我们对长者、领导、同事和学识渊博、人格高尚者会很自然地产生尊重。但对于未成年人，大概由于他们思想尚不成熟，所以想给予他们真正的尊重往往比较困难。记得魏书生老师说过：“尊重别人是一种能力。”其实，尊重也是一种习惯。想想看，你对学生们打扫教室、擦黑板、送作业、发练习本之类的事是否早已习以为常？甚至还常常自诩为对学生能力的培养？是的，这些事情的确能让学生得到锻炼，但如果你能对学生们的劳动适时表达一下感激之情，说一句简单的“谢谢”，我相信，你会因此赢得学生们更多的尊重。

当然，学生需要班主任尊重的地方还有很多，比如他们对某一问题的看法，他们对班集体活动的建议，他们对教师行为的评价等。只要你习惯于把他们放在与自己平等的地位上，去思考、看待所有事情，不断提高自己尊重学生的能力，让尊重学生成为一种习惯，那么，天长日久，学生对你的尊重也就很自然地生成了。

在心理学上，人类最基本的需要包括爱与归属的需要、自我实现的需要、尊重的需要等。毫无疑问，学生健康快乐地成长离不开这些基本需要的满足。让我们学着做一位“反弹魔法师”吧！给你的学生充分的爱、信任与尊重，这样，给予的快乐、收获的幸福，你必将一并品尝。