作文写作对影视艺术的借鉴摭谈

黄建华

摘要影视是一门综合艺术，除了能提高人们的思想境界、陶冶道德情操、丰富科学知识、增强审美能力外，还以多种多样的表现手法，给生活其他方面以启迪。影视和文学存在许多相通之处，影视艺术蕴含着丰富的写作知识，蒙太奇、特写和空镜头是影视作品重要的表现手段，写作时适当借鉴，能有效地锻炼思维，扩大作文容量，强化作文的意境，提高作文的质量。

关键词作文写作；影视艺术；蒙太奇；特写；空镜头

影视是一门综合艺术，它包罗万象、姿态万千，是人们日常生活中的主要精神食粮之一。影视除了能提高人们的思想境界、陶冶道德情操、丰富科学知识、增强审美能力外，还以多种多样的表现手法，给生活其他方面以启迪。如中学作文教学就可借鉴影视艺术手法来培养和提高学生的写作能力。影视艺术和写作知识虽然是两门不同的学问，但在创作中存在许多相通之处。影视离不开文学，影视剧作本身就是一种新的文学样式。因此，在作文写作和影视艺术之间搭一座桥，引导学生在看影视得到思想教育和艺术享受的同时，适当借鉴影视艺术的一些表现手段为作文写作服务，对激发学生的作文兴趣、提高写作水平，是大有裨益的。

一、影视蒙太奇手法

蒙太奇本是一个建筑学术语，意为构成、装配，同时含有组合、组织、结构，构造等意思，后成为电影学一个非常重要的术语和影视艺术的重要表现手段，具体是指剪辑和组合。它把许多在时间以及空间上不相承续的镜头有机地组接起来，不仅能使观众对连续发展着的动作获得完整的印象，而且将种种现象隐蔽的内在联系变得明显可见，从而有助于充分揭示画面的内在涵义，增强艺术感染力。蒙太奇独特的内涵在影视中发挥得最为充分，极大地补充了语言艺术和静态艺术在视觉和听觉上无法做到的部分。同时，其他艺术门类亦可借鉴电影蒙太奇的丰富性拓展艺术语言的表现空间。事实上蒙太奇法则可以说是一种一直蕴含在各种艺术形式中的创作手法。比如文学创作艺术，苏联著名导演罗姆说过：“蒙太奇式的思维乃是文学作品本来具有的。”优秀的作家们都善于运用此手法。同样在写作时老师适当引进影视艺术的蒙太奇手法，讲解蒙太奇知识，让学生在欣赏影视时，巧用蒙太奇手法构思作文，能有效地锻炼学生的思维，丰富表现手法，扩大作文容量与意境，提高作文的质量。

蒙太奇手法的表现形式各异，见仁见智，众说纷纭，在此主要从单线式蒙太奇、双线式蒙太奇和重叠式蒙太奇三大方面谈谈中学写作对影视艺术的借鉴。

单线式蒙太奇是指所有的画面都围绕着一个情节展开。影视中的单线式蒙太奇主要表现为积累式蒙太奇。如影片《天云山传奇》中，当冯晴兰离开人世后，银幕上出现以下画面：飘着一缕青烟、烛泪斑斑已经燃尽的蜡烛；挂于竹竿随风飘摇的破羊皮背心；切了一半的咸菜、案板、菜刀，半掩窗户，纹丝不动的退色的窗帘；弯曲悠长通往远方的雪地上的车辙……这组镜头通过将这五个画面简洁迅速地连在一起，通过视觉形象的强调与积累，非常动人地表现了一个甘于自我牺牲、平凡而高尚的东方女性形象。许多优秀诗歌在语言的运用上是深得积累式蒙太奇的精髓的。比如“枯藤老树昏鸦／小桥流水人家／古道西风瘦马／夕阳西下／断肠人在天涯。”(马致远《天净沙，秋思》)这是一首非常典型的具有积累式蒙太奇画面的作品。积累式蒙太奇要求联系在一起的画面必须有内在的联系，画面的镜头要短，节奏要快，形象要简明突出，如果繁冗含糊，节奏拖沓，就不能收到预期的效果。影视里如此，文字描写中也是如此。《天净沙·秋思》前面通过三句九个形象积累情绪后才点出天涯游子的羁旅愁苦，行文凝练，形象突出。作文的文字常流于繁冗干巴，喜欢凑篇幅，报流水账，不分巨细地拖沓，缺乏感染力，如果能引导他们看影视作品时注意学习积累式蒙太奇，并联系学过的诗词进行思考，对他们写作水平的提高一定会很有帮助。

影视作品中，为了使情节更丰富多彩、更有戏剧性、更有悬念感，编导常常安排两条以上的线索分开表现，不同地点同时发生的事件交替出现，或两种事件错综复杂的展现，相互烘托相互联系，彼此起着促进的作用。这种方式就是双线式蒙太奇，即“花开两朵，各表一枝”的平行发展的处理方法。《南征北战》中“飞渡大沙河”的故事采用的就是几条线索平行进展：高营长部队星夜兼程赶渡大沙河；敌人炸上游水坝阻拦我军过河，游击队长张玉敏阻止敌人炸坝……几条线索交织一起平行推进，惊心动魄，扣人心弦。影视作品的叙述方式与记叙文基本一致。复杂记叙文中能够作为线索的事物是多种多样的，事件、人物，情感、时间和空间等等。学生看影视作品，如果能有意注意抓线索、理脉络，并在自己的作文中恰当运用，不仅有助于克服记流水账和平铺直叙的通病，而且对于学生思维条理性的培养也是很有好处的。交叉式蒙太奇是双线蒙太奇的发展，交叉出现的镜头和场景常常形成对比，这便是对比蒙太奇。其作用在于将两组情节进行对比，从而起到正比或反村的艺术效果。电视剧《哈尔滨往事》中，布库领着他的老婆沿街乞讨，达官贵人们在高楼大厦里痛饮大嚼，两组场面组接在一起，形成了强烈的对比，发人深省。学生在写作中也可以借鉴运用对比蒙太奇手法，捕捉几个对比点来进行记叙，或者说应用反差构思，制造反差气氛，从而提高文章的艺术感染力。

在影视作品中，重叠式蒙太奇主要用来复现某一重要情景，以对这情景进行突出强调。它相当于文学修辞中的复叙方式或重复手法。在这种蒙太奇结构中，具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现，以达到刻画人物、深化主题的目的。电视剧《大宅门》里白景琦的那把宝剑，在几个关键性的时刻重复出现，画龙点睛地表现了七爷性格的豪爽不屈。这种重叠式蒙太奇也经常在文学创作中被运用，如戴望舒的《雨巷》，通过重叠反复手法的运用，不仅强化了主题与情感，而且使垒诗回荡着一种流畅的节奏和旋律。如果能在作文中恰到好处地运用这种重叠式蒙太奇，对于渲染文章主题、深化情感将起到很好的效果。另外，重叠式蒙太奇的运用具有前后照应的效果，不仅可以显示剧情的连续性和布局的严谨，而且能够不时地唤起观众的联想与回味，有助于主题的表现与深化，这也是在写作构思时值得掌握的。

蒙太奇重要的艺术功能在于把分切开的声音、镜头画面等诸多元素，按照剧本的要求重新有机地组接成一部完整的影视艺术作品。为了保持连续、贯通，合乎逻辑并突出、强调和揭示内涵，分散的声音、镜头与画面之间需要通过一定的方法过渡连接。蒙太奇连接方法很多，常见的有叫板式连接、错接式连接、对话式连接、相似式连接、物件式连接、人物式连接、音响式连接等。写作中如果能恰当地运用蒙太奇连接技巧，对他们作文的过渡和衔接，也将会起到很好的作用。

二、影视特写

影视艺术中的特写是指表现人的头像或某些被摄物体细部、视距最近的画面。在刻画人物和表现细节时，特

写可以揭示出人物复杂多样的内心世界，透视事物深层内涵、揭示事物本质，从而强烈吸引观众注意力，紧扣人们的心弦。“特写镜头使戏剧发生了变化，使它具有一种令人激动的亲近感。我们几乎可以用手触摸到主人公们的痛苦，亲密无间。我数得出这痛苦的双眸上的睫毛。我几乎可以觉出这眼泪的苦味。从来没有任何一张脸这样靠近地俯向我的脸。近些，还要更近些……这张脸紧紧地跟着我，而我也专心致志地追随着。在我们之间如果有空隙仿佛是难以置信的。我被它所吸引。它像神恩似的深入到我的心中，视觉印象是极其尖锐的。”法国导演让‘爱浦斯坦对特写充满诗意激情的描述让人们深深地感受到特写的艺术震撼效果。影视作品中的特写镜头比比皆是，电影《祝福》中，通过编导的特写处理，观众看到了初到鲁家时衣衫褴褛、面容憔悴、眼神胆怯、发辫上扎着白头绳的祥林嫂形象，深刻地感受到了她特殊的身份和艰难的处境。纪录片《沙与海》中茫茫沙漠里两个骆驼头和脚的枯骨特写镜头，凸现了沙漠中生存环境的险恶与艰难。

学生写作常常缺少细节，该具体的地方不具体。针对这种现象，老师可以提供一些最富于表情或最有表现力的特写镜头，要求学生观摩后再用文字进行描述，并说说这些特写的作用。文学和影视是相通的，特写是将事物最有价值的细部放大给人看，编剧选特写要体验生活研究剧本，然后从整体中选择和放大细节。学生写好细节的基础是要深入地观察人、事和物，然后分析挑选最能表现人物、突出中心的内容，用合适的语言表述出来。电影特写实际上是从细节描写借鉴来的，反过来，老师则可以通过引导学生从影视特写中汲取养料来更有效地提高学生细节描写的能力。

三、影视空镜头

影视艺术中，空镜头是一个特定的摄影词汇，一般是指不包含主体人物的以自然景物或场面描写拍摄为主的镜头。空镜头在影视片中的作用是多方面的，编剧和导演常常借助它或交代故事发生的地域、时代特征，或渲染环境气氛，或抒发人物感情、托物寓意。此外，空镜头在银幕的时空转换和调节影片节奏方面也有独特作用。文学和影视在许多地方是互相借鉴的，不少文学作品中的景物描写就与影视艺术的空镜头十分相似。例如唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》最后两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”，诗人用了一个“空镜头”表达他对行者难舍留恋和自己归期难卜而迷茫的复杂心境。再如鲁迅的小说《故乡》的开头：“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又隐晦了冷风吹进船舱中，呜呜地响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来。阿f这不是我二十年来时时记得的故乡?”文中景物描写非常类似影视作品的空镜头，零落荒凉的画面传递出主人公返回故乡时的凄苦之情，同时给人以含意无穷的感觉。

学生写记人的文章时，往往不善于借助景物刻画人物的性格，抒发人物的情感，而是直接写这个人的品格或简单地写几件事来表现人物，显得非常地疲乏无力。既然影视和文学在景物描写上有着如此相似的手法，教师在指导学生写作时，不妨结合学生喜爱的影片，剖析一些比较成功的空镜头的实例，给他们以生动和具体的景物描写指导，从而提高他们的鉴赏能力与写作能力。比如可以分析电视片《山村女教师》中老师雨天忍着病痛给学生上课的情景。电视中的画面是这样的：全景：老师上课；特写：学生们眼含泪水；近景：雨水打在屋格上如注滴落。这里雨水如注滴落的空镜头成了极其重要抒情元素，非常贴切地传达了片中人物的心理活动和当时场景下的情绪气氛，具有深刻的寓意和表现力量，起到了此时无声胜有声的作用。通过这样的分析，使学生充分地认识到写作文也是一样的道理：一切景语皆情语，作文写作中类似空镜头的景物描写，也可以和外貌描写、对话描写一样，表达人物的感情、性格。

影视艺术蕴含着丰富的写作知识。随着影视艺术的日益普及和学校影评活动的广泛开展，看电影电视如今已成为广大学生学习生活中的重要内容。他山之石，可以攻玉，从影视艺术的某些特性和手法中悟知写作的门道，并积极地用于作文实践，这对于提高写作实践将是一件很有意义的事，值得教师和学生去尝试。