“碳酸钠的性质及应用”教学设计

朱红燕

【课程标准】

《普通高中化学课程标准（实验）》对本节内容的基本要求：“能通过实验研究碳酸钠的性质，能通过实验对比研究碳酸钠、碳酸氢钠的性质，并知道其在生产生活中的应用”。

发展要求：“了解候氏制碱法的原理和流程”。

【教材分析】

碳酸钠是一种重要的化工原料，学生在初中阶段已有初步的认识，但并没有进行深入的性质实验探究和分析，授课时需注重实验探究方法的引导和培养。同时，在教学过程中要做到承前启后，既要总结碳酸钠作为盐具有的性质，也要为后面的“离子反应”学习埋好伏笔。最为重要的是，在教学过程中必须紧紧围绕“化学源于生活”的思想，有效地完成教学目标和要求，激发学生通过学习新知识、解决实际问题的热情，形成自主学习的习惯。

【教学目标】

1.知识与技能。

（1）能陈述碳酸钠的性质，并应用所学知识解释碳酸钠在生产生活中的用途。

（2）能利用比较学习策略，分析碳酸钠和碳酸氢钠性质的联系与区别，掌握其相互转化和鉴别方法。

（3）以碳酸钠的性质探究为载体，在全面探究碳酸钠和碳酸氢钠性质的同时，为关联教学内容——“离子反应”的顺利展开积累必要的知识。

（4）主动收集信息，了解候氏制碱法的基本原理和简单流程。

2.过程与方法。

（1）理解探究物质性质的一般方法。

（2）通过经历碳酸钠性质的实验探究和问题讨论过程，初步形成分析推理和综合归纳能力。

（3）训练学生用类比和联系的方法认识碳酸钠和碳酸氢钠，培养学生的实验能力和创造思维能力。

3.情感态度与价值观。

（1）通过碳酸钠和碳酸氢钠用途的讨论和学习，体会化学对生产和生活的贡献。

（2）通过爱国科学家、实业家侯德榜先生事迹介绍，培养学生刻苦钻研的科学精神和无私的爱国情操。

【教学媒介】

1.仪器：点滴板、试管、滴管、玻璃棒。

2.药品：固体碳酸钠、碳酸钠溶液、固体碳酸氢钠、碳酸氢钠溶液、盐酸、氯化钙溶液、氢氧化钙溶液、PH试纸。

【反思与总结】

1.教学需要有精品意识，本节课是在观摩优质课评比后，借鉴了几个优秀片段，并融合了个人的教学思想形成的教学设计。

2.教学需要有情景意识，教师要在教学实践中，充分挖掘生活素材，理论联系实际，创设恰当的“最近发展区”，激发学生强烈的参与意识和浓厚的学习兴趣，开展有效教学。

3.教学需要有交流意识，本节课在板书设计上主要由学生书写结论，教师只作必要的补充，学生对知识点获取自然流畅，由此可见，互动、合作、讨论交流、经验和成果的分享对于转变学习方式，实现教学相长至关重要。

参考文献：

[1]普通高中化学课程标准(实验)[S].北京:人民教育出版社,2006.

[2]普通高中化学课程标准实验教科书·化学(1)[M]. 南京:江苏教育出版社,2006.