依托电子竞赛培养创新型人才教学模式的探讨

魏明生　游春霞　尹钊　王立巍

摘要 组织大学生参加电子设计竞赛活动，是一种新的教育形式，对电子信息类专业人才培养起到促进作用，是全面培养学生素质的重要环节。通过参加竞赛活动，既培养大学生的设计能力、实践能力、创新能力，又培养学生团队合作的精神、吃苦耐劳精神和勇于克服困难的精神，同时也促进高校教师自身实践能力的提高。

关键词 大学生；电子设计竞赛；实践教学

中图分类号：G642.42 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）09-0015-02

Research of Cultivating Modes for Creativing Capabilities by Electronic Design Contest//Wei Mingsheng, You Chunxia, Yin Zhao, Wang Liwei

Abstract Organizing students to take part in electronic design contest is a new form of education, which plays a promoting role in cultivating electronic talents and is an important step in cultivating students quality. In scientific and technologic competitions students abilities in designing, practicing and creating are greatly exercised. Their consciousness of team work, hard working, responsibility and overcoming difficulties are also increased, meanwhile, college teachers' practical ability is promoted.

Key words college students；electronic design contest；practical teaching

Authors address School of Physics and Electronic Engineering, Xuzhou Normal University, Xuzhou, Jiangsu 221116

近年来，全国大学生电子设计竞赛逐渐成为高校课外科技创新活动的一件盛事。全国电子设计竞赛已经历了8届，电子设计竞赛为学生科研创新活动提供了良好的平台，促进了学生实践创新能力的培养，已成为中国大学生科技创新历史上一个响亮的品牌。

培养大学生实践创新能力是高等教育的主要目标，鼓励大学生参加各种竞赛活动是实现这一目标的主要途径之一。全国大学生电子设计竞赛其目的在于引导高校加强相关专业和课程的建设，促进教学改革，在教学中注重培养大学生的创新能力、动手能力和协作精神，加强科研和工程实践的训练，提高学生解决实际问题的能力，为优秀人才的脱颖而出创造条件。竞赛试题以基础理论知识为依托，以科技前沿发展水平为导向，反映电子技术的先进水平，强调作品的创新设计和创新思想，引导大学生关注科技前沿，培养其创新思想。

徐州师范大学物理与电子工程学院一共组织大学生参加3届全国电子设计大赛并先后获得江苏省赛区一等奖5项，二等奖7项。参赛成绩是次要的，重要的是通过竞赛活动，选拔和培养了一批优秀的大学生，使他们通过参加竞赛，得到全面的锻炼和发展。

1 系统科学的选拔与培训提高学生的科学素养

1.1 参赛队伍的选拔和培训在全国电子设计大赛中，学生自愿报名，让更多的学生参与设计和制作，中间经过培训和器件制作，实行淘汰制。对于落选的学生，他们在培训和预赛中也得到锻炼，提高了实践创新能力。同时，如果个别参赛队员由于特殊原因不能参赛，他们可以随时进行补充。

赛前培训一般安排在比赛年份的暑假进行，赛前培训的质量是决定参赛成绩的重要因素，是知识关联和深化的过程，是理论和实践相结合的过程。以教师进行专题讲座的形式对学生进行培训，讲座中教师就传感器原理与应用、模拟和数字电子技术的应用、单片机原理与应用、CPLD技术等方面向学生传授新的知识，拓宽知识领域，激发学生参加科技竞赛活动的热情，学生也学到正常教学中没有传授的有关技术。通过专门学术讲座，加强学生的专业基础，开拓视野，使学生能够将掌握的理论知识转化为实际的方法和技巧，在设计能力方面得到快速的提高。

1.2 通过模拟设计强化学生的动手能力在开展专门学术讲座后进行实物模拟训练，引导对电子设计有兴趣的学生组成团体进行电子实物设计。学校提供场地和仪器，训练的方法是给学生布置若干假设的竞赛设计题，让学生在教师的指导下，以三人为一组完成各种设计。通过两三个不同类型的设计锻炼，学生能基本上掌握电子设计和制作的基本技能，达到良好的锻炼效果。通过模拟设计，可以帮助选手学习和巩固基础知识，训练实际动手能力，同时在技能上得到较多的锻炼，根据模拟训练的效果，从报名队员中选拔出最优秀的队员参加正式比赛。

在培训制作过程中，根据所要设计的作品，不断向学生提出在设计制作中需要解决的问题，鼓励学生去思考，想出各种解决的方案，然后进行归纳总结。学生在思考和解决这些问题的过程中，通过查找文献学习很多新的知识，但有时有些问题找不到任何参考文献资料，这时他们只有进行创新设计。设计中常常一个作品要用到许多方面的知识，有的既有光学部分的东西，又涉及机械结构设计及电路的控制，这就需要不同学科背景的学生互相配合，才能完成器件的制作。制作过程中学生之间相互学习，多学科进行融合，可以增长知识，提高创新能力。

2 通过比赛全面提高大学生的实践创新能力和团队合作精神

正式比赛中，要求3位学生组成一组4天内完成作品的设计，对学生来说要求比较高。比赛中涉及到电路硬件的制作、软件的设计和报告的写作，必须要求每组学生相互合作，取长补短，共同提高，否则很难取得优异的成绩。通过正式比赛，可以培养学生的团队协作精神，克服利己主义思想。团队合作的工作作风不仅对于竞赛的取胜至关重要，也是今后作为一个科技工作者必备的良好素质。

一般学生都是第一次参加如此重要的比赛，比赛过程中难免会遇到许多困难。有些学生在遇到困难又不能顺利解决时，会出现自暴自弃的现象。在这种情况下，指导教师首先让他们坚定信心，然后帮助他们分析问题，指明解决问题的方向，这样学生在不断解决问题的过程中，心理和技术素质得到很好的锻炼。

在暑假培训过程中，指导教师放弃休息时间冒着酷暑来学校为学生讲课及制作指导。教师在指导学生时，不仅给学生制定设计方案，帮助学生解决问题，同时也与学生一起工作。尤其竞赛中的4天，许多指导教师4个通宵坚持岗位，有的甚至带病工作。学生参加竞赛可以获得各种荣誉，而指导教师却是幕后英雄。指导教师的奉献精神、敬业精神、吃苦精神和认真负责的精神给学生作出榜样，这对学生的影响是课堂教育方式无法相比的。

3 通过竞赛提高师资队伍建设水平，促进实践教学

教师自身的创新能力素养如何直接关系到学生创新能力的培养，通过电子设计竞赛培训、比赛，教师的实践创新能力也得到锻炼和发展。

竞赛的试题反映了当代电子技术的先进水平，随着竞赛规模和影响的不断扩大，大赛日趋强调作品的创新设计和创新思想，参赛学生想要从中脱颖而出，创新思想很重要。这就要求指导教师在指导学生的过程中密切关注科技前沿，培养创新思想，增强实践创新能力。尤其是对一些高校青年教师，可以通过大赛，积极提高自身实践能力，以完善知识结构，提高业务水平，进而激发创新思维，使其逐步在科研上、教学上真正地成熟、独立起来，这对教师本人的成长乃至高等教育的发展都是非常有益的。

通过竞赛教师会发现平时教学中的不足，进而改进以后的教学，同时又能把在竞赛中出现的新技术、新原理、新器件等经过研究、整理，渗透到以后的课堂教学中，更新和扩充教学内容，探索各种灵活的教学方法和手段，以达到良好的效果。

4 结束语

全国大学生电子设计竞赛为大学生电子信息技术知识的广泛交流提供了机会，对中国电子信息类院校的教育改革、实践教学体系改进有着实质性作用。多年的实践表明，这一活动对于培养大学生的实践能力和创新能力是很有益处的，还要深入地研究，不断地探索，继续搞好电子设计竞赛，提高教学水平，改革和完善实践教学体系，为社会和国家培养更多优秀的人才。