班主任的变脸艺术

邓建明

变脸是川剧的精髓。 “蓝脸的多尔敦盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳 …… ”每当听到这朗朗爽口的《说唱脸谱》,我便不由联想到了班主任工作。一个能够艺术化管理班级的班主任,最起码要学会戴三张脸谱,演三个角色,那就是:红脸的关公,黑脸的张飞和白脸的曹操。

红脸关公——关爱+公正

我们每个班主任都对学生充满爱,但关键还在于把爱体现在细节上。比如我每次排,都要尽量根据学生的坐高而不是身高来排班级座位。另外,要坚持关怀的相对公正性、公平性。教师都比较欣赏各方面表现都比较好的学生 , 而对一些行为习惯稍微差些的学生往往会用另眼相看,对待他们所犯的同样一个小错误,在处理方式上也不同。前者,轻描淡写一带而过,而后者,大张旗鼓, “一起算帐”。对前者偏袒会让他们迷失自我,看不到自身不足,而后者会对我们产生对立情绪,形成恶性循环,你之前好不容易建立的威信也前功尽弃,班级管理陷入僵局。还要特别注意自身性别的敏感性。潜意识里男教师比较欣赏女学生,女教师比较欣赏男学生。同样,男学生比较喜欢女教师,女学生比较喜欢男教师。说严重的,按照弗洛伊德的心理分析,男班主任是所有男学生潜意识里的情敌。如果处理不当就会留下偏心的恶名。我在班级里尽可能与男学生走近一点,与之融洽相处。

还有所谓 “早恋现象”在各个学校是无处不在、无孔不入。很多班主任因此而兵败滑铁卢。我却始终相信,可怕的不是学生谈恋爱,最可怕的是学生离开了班主任的视线谈恋爱。哪个少男不钟情,哪个少女不怀春。如果十年后你班级的几对学生真的能够共结连理,说真的,难道你不高兴吗?当我发现学生有早恋苗头的时候,我会第一时间用调侃的语气公布消息,把一切明朗化。当学生的神秘感消失并且知道这个年龄不是一个成熟的季节时,问题已不复存在。 “一切尽在掌握之中。”

“公正”并不等同与对所有学生都无区别的“一视同仁”。手板手背都是肉,但肉的厚薄还不均嘛,有时候,就要让好同学觉察到老师的赏识,鼓励他们,使之好上更好;要让差点的学生或犯了错的学生发现老师对他的不满,让他们自我批评,鞭策他们。如果无论对什么样的同学都是一个面孔,他们就会见多不怪,疏于自律,我行我素。前段时间,在我们班有位女同学谈恋爱,上课心不在焉。开始,我想用提问的方式牵住她的注意力,结果无效。以后,我故意按座位的横排或竖排挨个提问,每次都落下她,我是故意晾她（同时,暗暗注意她的反应）。几次后,她主动找我,我跟她谈了好长时间,谈了我以前的几位学生,就是因为谈恋爱曾耽误学习,后来改正考上了大学的例子。这位学生现在

已经恢复如初。

黑脸张飞——严肃+威信

班主任需要威信,威信的培养需要学生对你要有所敬畏。“良好的开端是成功的一半”,当你刚接过一个班级的时候,第一次见面请保持严肃,不苟言笑也许是最好的选择。严肃给学生以一种无形的权威感,加上精心准备的具有“煽动性”的发言,班主任的威信也就油然扎根于学生的心中,以后的班级管理也就会得心应手。

一日,难得有闲,乘学生做眼操之际,手拿听课本,偷偷钻到教室一角落坐下,暗窥学生上课之情形: 学生A:坐在椅子上,左晃晃,右转转,前后不断摆动,大有荡秋千之架势。学生B:以书盖面,嘴里依旧咿咿呀呀,活似一个有口无心的小和尚,此动作一直维持了7-8分钟。学生C:不时东张西望,边敲打文具盒以作“暗号”,隔着“太平洋”和“好友”招呼着。学生D:被叫起回答问题,那架子就象一条腿少了一截一样,一高一低,东倒西歪。学生E、F的表现则是:兴奋之时几乎跳跃而起,低落之时那头则顿时瘫倒在桌上。——真是让我“大跌眼镜”,连叫“苦哉,苦哉”!一阵假装的激烈咳嗽过后,再来看看学生们的表现:学生A:连忙移了一下椅子,两腿放好,双手交叉放在胸前,胸膛挺直,一副认真听讲的样子。学生B:听到声音,转头一看,手中的书本滑落地上,慌忙拣起,做认真听课状。学生C:正在敲打的手停在了半空,估计有两秒,突然回过神来,摆好了坐姿。学生D、E 、F均惊慌失措地转过身看了一下坐在角落里的我一眼,又迅速地转回,装作一副认真听课样。除了教师的说话声,教室里一片寂静——说实话,我个人也不太赞同班主任特别是年青班主任与学生走的过近。过犹不及,如果跟学生太随便了,表面是一团祥气,暗中却是潜伏危机。例如我开会的场所会随对象的变化而变化。当与班干部或犯错误的学生开会时,我会选择宽大的会议室。面对面的坐在会议室里,空间感会使你产生一种无形的权威感。当与学生进行生活方面的交流时,我选择小一点的办公室。在办公室里,你与学生是没有距离的,是平等的,就能够营造一种温馨融洽的氛围。特别是我们常常碰到脆弱的女生因为成绩退步来谈话的情况。我一般会事先准备好凳子、热开水、擦眼泪的纸巾等东西严阵以待。所以每次做思想工作都比较成功快捷,“谈笑间,强虏灰飞烟灭”。

白脸曹操——技巧+奇招

一名聪明的班主任身上一定需要一颗善良的狡猾之心。狡猾是一种技巧,是一出奇招。运用得当,能够在最短的时间内,达到出奇制胜的效果。

去年9月,我从一个班主任手中接过一个年段成绩倒数第一的班级。我刚一上任,家长们的电话便络绎不绝,急功近利、幻想靠我一两个星期就神仙般的力挽乾坤的不实之风极盛。按照教育的规律,改变一个班级最快也需要四至五个月。我通过客观的调查研究相信自己能够改变这个班级,但是我需要时间而家长却不能够理智的给我足够的时间。于是争取时间成了我的第一难题。就这样一个月过去了,月考后召开家长会,成绩依旧倒数第一。我一上讲台,不等家长开口就严厉批评这个班级的历史,把所有的责任都推给上届班主任,家长们顿时傻眼了,无话可说,一切平安。第二个月过去了,月考后家长会如期而至,成绩倒数第二,这次我在台上开始批评学校的宏观风气,好多家长听完了非常佩服我,说我为了班级连学校都敢骂,爱班之心可见一斑。这次期中考后,我班成绩倒数第三,召开家长会。我心情是一片阳光,因为我已经赢得了改变这个班级的时间。在家长会上,我发了狠话:“如果对目前的倒数第三不满意,如果对班级、班主任不满意,请自便。”因为家长在长达四个多月的时间里已经感受到了班级的进步和潜力,哪里还敢有什么要求。一种狡猾让我赢得了充裕的时间,赢得了一个班级。唯一内疚的是让前任班主任和学校受了委屈。危急之秋,除了狡猾,我别无选择。

学业的严师、班级管理的权威、生活中的朋友,是好班主任的完美写照。其实,不管你用怎么样科学、艺术的方法去管理,学生毕竟还是孩子,最终都需要你的宽容和爱心。当他们惹我生气的时候,我总是反复提醒自己“假如我是孩子,假如是我的孩子……”

1997年9月,我第一次从校长手中接过了班主任聘书。我很害怕,问自己:我该怎样和你相处,我的学生。2000年6月,第一届学生以高考的形式离我远去。9月10日,教师节,我没有收到一张学生的贺卡。那天,我默默无语。10月1日,我收到了一张贺卡,上面签满了所有54名学生的名字,第一个邮戳的时间是6月10日,是高考后第一日,孩子们击鼓传花用了将近4个月的时间,给我捎来了5个字“谢谢你,老师”。那一刻,我泪如雨下。