浅谈中学数学课的板书艺术

胡书贵

板书在中学数学教学中有着重要的作用，也是教师表达能力的重要体现。教师通过优美的文字，精美的图表，使抽象变直观，让学生的视觉和听觉配合，扩大了师生间信息传递渠道，启动了学生的思维大门，解决了单凭语言表达不清的问题。下面就中学数学课的板书谈几点粗浅的看法。

一、版面设计

数学课一般内容较多，对这些内容哪些应该板书，如何安排，教师在备课时就应心中有数。否则，凭临场发挥，必将凌乱不堪。版面设计大致可分为如下几种：

1、顺排法

把黑板从左至右分成几块（一般3~5块），然后从左至右依此书写。在数学课中较长的定义分成几行，避免了由于一行过长而写歪。大题目写在黑板正上方。同时注意块与块之间的间隙，每一块下方留一适当空间供学生课堂板演。定理公式要写在醒目的位置，字要写得大些，以引起学生注意。新授课一般采用此法。

2、树状法

从板面左方中间开始，向右方伸出几大主干，每一主干再引出几小枝，形成树状，如立体几何的中线关系、面积、体积关系、排列问题等均可用此方法。也可由各小枝逆向书写（从右至左）最后归结为一点。复习课常用此方法。

3、放射法

从板面中间某点出发，向几个不同方向书写，形成放射状，此法适用于一题多解或多因同解，及系统知识的复习，如三角函数中基本关系六角形记忆法等。

4、图表法

图表把知识形象直观地表现出来便于总结，容易记忆，也是数学教学中常用方法之一。如三角公式学完后从两角和的余弦公式开始，用几个表格把几十个公式写出来，不仅展示了公式间的来龙去脉，而且通过图表将全章内容进行了总结。公式较多的章节复习课多用此法。

5、作图法

通过作图，展示问题间内在联系，启迪学生灵感，培养学生抽象思维能力和空间想象能力，这是数学教师的一项基本功。在列方程解应用题，几何课中几乎堂堂必用。作图要求准确，图形排列匀称、大小适中，使版面图文并茂，引人入胜。

二、板书原则

1、少而精原则

要提高课堂效率，必须注意不能把大量时间放在板书上，防止舍本求末。但重要的内容如公式、定理、题目一定要写清楚，图形一定要画准确。

2、条理性原则

数学课具有严密的逻辑性，板书必须注意条理，不可东一榔头西一棒槌，大问题分一、二、三——其中每一大问题中的小问题再用1、2、3——小问题中的各方面用a、b、c——使人看后整堂课内容井井有条，赏心悦目。

3、规范性原则

教师是学生的榜样。教师常年累月的板书，必将对学生有潜移默化的影响。所以教师的板书一定要字体规范，图形准确，如计算题一般不在一行中连等，每步作为一行，各步等号写齐。图形比例适当，板面清晰等，都对培养学生良好的学习品质具有深远影响。板书是一门艺术，绝不能生搬一种模式，要灵活掌握。

三、板书中应注意的几点

教师在使用板书时应根据教材内容，可边讲边写，或先讲后写，或先写后讲，不管怎样，不能常时间背对学生，或固定站在某一地方挡住学生视线。为了培养学生，有些问题在教师讲清思路后让学生板书，师生共同完成课堂板书。一些复杂图形要课前画好小黑板，需要时信手拈来，有条件还可用幻灯录像，小黑板用完后及时擦掉，保持板面整洁。重要的地方要用彩笔或波浪线标出，以便引起学生重视，毛玻璃黑板一般不用绿色粉笔。上课前还应准备好三角板、圆规、量角器等工具，以提高板书质量。

（作者联通：553500贵州省盘县英武乡中学）