高职院校核心竞争力的思考

[摘要]高职院校的核心竞争力是在长期办学过程中形成的整体竞争优势。通过对竞争环境和竞争条件的SWOT分析，本文提出应当从内部资源与外部环境出发制定战略规划，以提升高职院校核心竞争力。就目前情况而言，通过加强师资建设、优化校园文化、打造品牌专业、创新教学模式，并与拥有互补优势的院校建立联合体来构建高职院校核心竞争力，可以弥补高职院校核心竞争力方面的差距。

[关键词]高职院校核心竞争力SWOT分析

[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1005-5843(2009)02-0094-04

[作者简介]安秀芳，黑龙江农业工程职业学院(黑龙江哈尔滨150088)

“核心竞争力”一词最早是1990年由美国密执安商学院的普拉哈拉德(C.K.Prahalad)教授和英国伦敦商学院甘瑞·哈默(Gary·Hamel)教授，在著名的《哈佛商业评论》(HarvardBusinessRe-view，HBR)上发表的《公司的核心竞争力》(TheCoreCompetenceoftheCorporation)一文中提出的。核心竞争力是一个企业所具有，并在本行业独树一帜，可提供进入广阔市场的潜力，从而成为企业竞争优势之源的内源性动力。企业战略管理理论认为，资源和能力都是企业长期战略管理的基础，它们包含物力、财力、人力、组织结构、技术、过程和关系等因素，企业核心能力是一种企业以独特方式运用和配置资源的特殊资源。同样，高职院校也是一个资源集合体，它与企业竞争的内在实质是一样的。当前，在我国高等教育供给不足的情况下，高职院校迅速扩张。从发展趋势而言，市场与竞争是必须首先面对的问题。因而，如何提升核心竞争力的议题已不仅限于企业，大学也亟待提升其核心竞争力。

一、高职院校核心竞争力的概念及表现形式

1、高职院校核心竞争力的概念

高职院校的核心竞争力是指围绕培养高技能人才所拥有的独特教育资源和整合这些资源而形成持续竞争优势的能力，其实质也就是高职院校可持续发展的综合实力。它来源于不易被其他院校仿效的办学理念、办学方式、学术氛围、校园文化等互相影响的因素或力量的综合。

2、高职院校核心竞争力的表现形式

高职院校的核心竞争力可表现为有形资产(硬件)、无形资产(软势力)两种资源，还可以表现为因它们而产生的资本存量。其中硬件包括土地、资金、房屋、设备、师资力量、学生、组织机构和制度等；软势力包括校园文化、创新意识、声誉、品牌、内外关系等。形成高职院校竞争力的因素很多，但竞争力不等于核心竞争力，形成核心竞争力的是关键资源和核心能力中那些使学校能够保持竞争优势的要素(组合)。我们认为，高职的核心竞争力是其特有的、经过长期实践形成，并融入学校全部活动以支撑学校的竞争优势，它可以使高职院校在市场竞争中取得可持续生存与发展的能力系统。高职院校的核心竞争力是以资源和能力为基础，对专业建设、人才培养、科学研究、社会服务、组织管理、精神文化、人力和物质资源等竞争要素的战略整合。

高职院校的核心竞争力直接的表现就是学生入学率和专业对口就业率，以及供不应求的社会需求率，强大的社会影响和服务能力，较高比例的毕业生成才率等等。

二、核心竞争力是高职院校发展的关键

随着高等教育大众化的发展，高职院校如雨后春笋般出现。最新统计数据表明，全国高等职业教育院校数量已突破1100所，远超过本科院校的规模。虽然高职院校在高等教育院校中占数量优势，但在社会评价中却是被看成高考差生就读的学校。与已经发展相对成熟的本科教育相比，刚刚发展20多年的高等职业教育无疑是“小字辈”，在激烈的高等教育市场竞争中处于劣势地位。随着中国教育市场开放程度的不断加大，置身于经济全球化的大背景之中，高职院校之间的竞争将会愈演愈烈，其态势如图1所示。

在当前的经济社会形势下，高职院校要想自我突破，取得进一步发展，在更激烈的竞争中制胜，最关键的就是要发展核心竞争力。竞争中，许多高职院校吸收和借鉴现代企业核心竞争力理论的研究成果，积极探索培育和增强核心竞争力的途径，增强竞争实力，创造竞争优势，实现了又快又好的可持续发展。如：深圳职业技术学院“以市场为导向，以职业能力为本位”的办学理念成为高职教育的方向；长沙民政职业技术学院以其超常规的发展态势、独具特色的办学理念，使其成为高等职业教育领域的一颗璀璨明珠；宁波职业技术学院“零距离”的办学理念使其成为国家重点建设的地方示范性综合职业技术学院、全国产学研合作教育协会产学研合作实验基地和教育部高职高专师资培训基地。以上例子证明，高职院校只有构建核心竞争力，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

三、高职院校核心竞争力的构建

高职院校核心竞争力的构建是一个长期的、持续的战略过程。构建强有力的竞争力必须根据学校的具体情况，对学校的竞争环境进行全面透彻的分析，确定核心竞争力的构建方式和具体方法，并不断根据内外环境变化调整规划与策略。高职院校发展规划是通过对学校外部环境和内部资源的全面估量与分析而制定出来的长期性发展方向、目标。高职院校要想生存和发展，必须不断地提升自己核心竞争力，否则就会被淘汰。高职院校发展受到内部因素和外因素的综合影响(如表1)。

构建高职院校的核心竞争力，应对高职院校所处的外部环境与内部条件有一个全面、准确的认识与把握，并根据现实状况来确定出主攻方向和发展战略，通过提高学校现有能力与环境的匹配程度来提高应付环境变化的能力，有针对性地构建核心竞争力。分析发展的优势与弱势、机会与威胁，通常采用SWOT分析法，即态势分析。我们可以将学校所面对的各种竞争因素利用SWOT分析法进行全面、综合、关联性的分析(如图2)。

具体说，分析高职院校核心竞争力要素要从以下几方面人手：首先，确定学校的内部优势，比如有形资产、无形资产、人力资源等。其次，明晰内部弱势，比如学校长期形成的社会形象、落后的校园文化或是硬件资源的不足等。第三，确定学校所面临的机会。教育市场机会是决定学校战略的重大因素，体现了学校管理者的管理水平。学校管理者分析学校所面临的每一个市场机会，并对这些市场机会进行排序，再结合自身的资源、能力确定发展机会。第四，确定发展的外部威胁。针对威胁的来源与性质，分散风险，主动调整发展方向。通过SWOT分析法，形成四种战略组合：扭转性战略、发展性战略、防御性战略、多样性战略，如图2所示。无论是采用那种战略，高职院校发展要先找到核心竞争力的增长点。纵观高职院校发展的影响因素，受到社会特别关注的有以下几个：人才、品

牌、创新、合作与校园文化。它们的关系环环紧扣，体现出整体又长远、科学又现实、竞争又合作、稳定又应变的特点，如图3所示。

四、提高高职院校核心竞争力的主要对策

就目前高职院校的发展状况而言，建立时间都不长，教学资源严重不足，打造一个名牌院校难度很大。因此，通过高职院校核心竞争力增长点，来构建高职院校核心竞争力，弥补差距，不失为目前的一种较佳的选择。

1、提高人员素质，铸造高职院校核心竞争力

影响高职院校的核心竞争力有多种因素。

首先，领导和管理队伍是关键。没有一个好校长，就没有一所好学校，高职院校领导层的思维风格、行为方式、学识水平、操作技能和价值观念，对高职院校核心竞争力至关重要。管理团队的综合素质及其合力也非常重要。管理团队既包括校级管理者，也包括中层管理者。校级管理者制定学院的总体发展战略、发展思路、发展规划、发展目标；中层管理者对这些总体发展战略、规划、目标等加以落实。所以，管理团队是核心竞争力形成的基础要素，也是培育的关键所在。

其次，教师队伍起决定性作用。高职院校之“高”不在于层次，而在于学生的技能，更在于“双师”素质。高职院校“一体化、双师型”教师是职业教育的特色。他们除了具有系统的专业理论知识外，还具有较强的专业实践能力和操作技能；既有“讲师”的理论知识和教学经验，又有“工程师”的实践经验和动手能力，并体现在他们的学术视野、思维方式、批判意识、治学精神、人格魅力乃至审美情趣等方面，影响着一所院校的价值取向和精神文化。

再次，科研水平是重要因子。高职院校的科研工作被列为学校的三大功能(教学、科研与服务)之一，被认为是体现学校水平的重要标志，是学校上水平、上质量、上品牌的重要手段。高职院校应积极创造条件，让有科研能力的人员逐步开展科研工作，将教师的个体竞争力转化为学校的整体竞争力。

2、优化校园文化，提升高职院校核心竞争力

从教育部在全国开展的高职高专院校五年一轮评估工作来看，合格学校以条件建设为标准，良好学校以制度或机制建设为标准，优秀学校以文化建设为标准。可见校园文化在高职院校建设中的地位。校园文化建设的目的在于育人。文化之“化”，即教育人、影响人、陶冶人、教化人。校园文化作为学校教育活动的内容和途径不是独立存在的，而是与学生的道德情操、知识技能、思维方式、心理素质和文化结构的发展紧密联系在一起的，在高职院校德育工作中发挥重要作用。校园文化包括办学理念、学院精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等，国内外的名校无不具有自己独特的校园文化。我国的高职院校由于起步较晚，大都缺乏深厚的历史沉淀和文化底蕴，因此多数缺乏自己独特的校园文化。高职院校若能在建校之初就形成良好的校园文化氛围，进而创造良好的知名度和美誉度，必将有利于院校的健康发展和对外拓展，提高院校的核心竞争力。

3、打造品牌专业，构建内在的院校核心竞争力

高职院校教育是以“专业”为符号加以区分的。加强专业建设，不断跟随人才需求调整专业开发、课程设置、教学内容、教学方法，是高职院校保持和提升竞争优势的关键。高职院校应更多地考虑自己的能力和资源，在自己拥有一定教学资源优势的领域开拓新专业或改造原有专业，创建出自己的品牌专业，并以此为中心，构建院校的核心竞争力，而不是简单地考虑就业的热门与否，盲目开设一些新专业。

品牌专业不仅对受教育者有市场号召力，它标志着教育质量、也标志着劳动技能。对用人单位同样有号召力，在无形中会给用人单位以优质教育的暗示。因此，高职院校进行品牌专业建设是必须的，只有这样才能更好地适应高等教育市场化的竞争环境。选取一定的学科作为主攻目标，集中资源，出奇制胜，做到人无我有，人有我优，人优我特，形成品牌，将是高职院校在高等教育市场中不败的保证。

4、勇于创新，创造高职院校核心竞争力

核心竞争力的培育和提高要求高职院校创新的力度更强，创新的形式更多，创新的步伐更快。一是推进职能结构的创新。建立富有学院特色的职能机构。如：集中资源加强市场研究、专业开发和教学过程改革，重视毕业生就业，以及用人单位评价体系建设等。二是创建学习型组织，将学习观念从教师到学生深入贯彻下去，形成“工作学习化，学习工作化”的局面。三是创新用人制度。人才是发展之本，是强校之基。办好一所高职院校，关键在于如何进人、如何留人、如何用人。建立以教师为本、以学术带头人为中心的人才制度，是高职院校做大、做强的关键。因为有了好的教师，就能给学生提供高水平的教学和指导；有了好的教师，就能出高水平成果，也就给学校带来了声誉，带来研究经费和其他社会资源。四是创新教学模式。现在高职教育教学模式存在的主要问题是重理论、轻实践，虽然在课程安排上也强调理论和实践的结合，然而由于观念上的痼疾，在现实操作中理论和实践仍然是脱节的，必须站在提高核心竞争力的高度予以解决。

5、加强合作教育，拓展高职院校核心竞争力

高职院校核心竞争力经常受到院校内部资源的限制和传统观念的约束，这就需要通过吸收外部资源，依靠外力，在较短的时间内完成竞争要素的获取。首先，应加强高职院校之间的合作与交流。可以通过教育合作等方式组成战略联盟，在师资队伍、教学资源、人才培养、学科建设、重点实验室等方面进行全方位的对口合作，发挥各自优势，共同承接课题，开展联合攻关，进行协作竞争，从而取得双赢的结果。还有一个更激进的做法——合校并校，实行强强联合、强弱联合，整合优质资源，打造具有竞争实力的高职教育联合舰队。其次，积极开展校企合作，让企业参与培养学生的全过程，走产学研办学之路，把人才培养工作深深扎根于产业之中，真正实现校企“零距离”、理论与实践“零间隙”、毕业上岗“零过渡”。最后，随着教育国际化的不断深入，中外合作办学已成为我国教育事业的重要组成部分。加强国际合作与交流，互相学习，取长补短，不断提高高职院校国内外声誉与地位，提升国际化水平是拓展高职院校核心竞争力的有效途径。目前，境外教育合作主要来自澳大利亚、新加坡、英国、德国、韩国、美国、加拿大和日本等国家。

(责任编辑：袁海军)