浅谈中等职业学校专业课教案改革

常会芬

教案是教师备课的结晶、授课的指南，也是教师积累教学经验、不断提高教学能力的重要手段。对于中等职业教育来说，专业课居于主导地位，那么如何写好专业课教案就成了很重要的工作。与基础文化课相比，专业课内容多、知识更新快、有较强的实践性。因此，对于专业课教案不应等同于基础文化课教案。专业课教案可从以下几个方面作出改革：

一、 教案内容改革

（1）教学内容改革，即解决“教什么”的问题，不是照本宣科。专业教师首先要精心研究教学大纲，掌握课程教学的基本要求。随着专业技术不断进步，知识更新很快，那么专业课教学内容也要做到更新。往往学校现有的教材，内容有些陈旧。那么就要求教师不仅吃透现有教材的基本理论，还要有选择地搜集一些材料作为辅助，拓展知识、加强理论与实践的结合。其次，中等职业学校的教学目标是培养实践能力强的人才，所以教学重点是基础技能训练，对那些高深的、应用性不强的理论应简略介绍。要达到上述目的，要求教师本身专业理论知识深厚，同时有一定实践经验。所以学校应加强专业课教师再培训工作，补充专业理论与实践。

（2）教学方法改革，即解决好教师“怎么教”、学生“怎么学”的问题。在“教什么”确定之后，教案内容还要根据学生知识基础和兴趣特点，结合专业课教学内容特点及本校实践教学条件等选择较好的教学方法。首先，教师帮助学生在整体上把握知识体系和教学重点。其次，根据所授内容决定授课方法，突出“教为主导，学为主体”的指导思想。在教学手段上，专业课教学中要充分借助于多媒体技术，如用放映图片、影像资料代替传统的模型、挂图，以其真实性、直观性，激发学生兴趣，加强对抽象理论的理解。还可以利用多媒体，使学生观看一些实践操作，弥补缺乏实践条件的不足。当然，具备实践条件的学校最好组织学生参加一些实习、实训，这种实践性教学是向学生传授专业知识、操作技能的重要途径。在实践教学中学生不再是知识与能力的被动接受者，而是积极解决实际问题的主动参与者。不管采用哪种教学方法，在教案中都要设计好教学环节的实施。

二、 教案形式改革

专业课课程多，知识更新快，教案形式不应太模式化。有条件的教师可采用电子教案。电子教案除了具有生动、形象的多媒体效果，提高了授课的效率，重要的是利于修订、携带和交流。当然，在教学实际中，也可以把电子教案打印为活页式教案。将旧教案和搜集到的新知识附在其中，这样可使得教学工作在继承的基础上改进。

三、 教案评价改革

以往教案评价常以是否面面俱到、书写工整与否来评价优劣。这种评价标准是呆板的、片面的。专业课教案除了和基础文化课教案一样要看是否体现教学大纲的基本要求，是否有行之有效的教学方法外，还要看看有没有提高学生的动手能力和创造能力。当然，教案是教师对所授书本知识的再创造的结晶，是授课的指南，最后成果体现在教学效果上，教案评价也要结合教学效果来进行。

总之，通过教案改革，教师可以从繁重的教案写作中解脱出来，并且达到提高教学质量的目的。

（冀州市职教中心）