创设情境 指导练说

2009-04-29 04:37李永风
新作文·小学作文创新教学 2009年3期
关键词:斗牛神态游戏规则

李永风

【课堂】

作文:“记一次游戏”

在我县的作文赛课中,有一位老师的记一次游戏作文教学给我留下了深刻的印象,具体教学是这样的。

师(与学生轻松交流):你认为写好作文要注意什么?

生1:平时要多留心观察生活中的各种事物。

生2:课外多读范文,借鉴好词好句。

生3:内容要具体,语言要生动。

师:写好作文的条件很多,其中之一就是平时多留心观察,那么怎样观察呢?

生1:观察就要认真地看。

生2:还要用脑想,用心去感受,这样观察才深刻。

生3:认真地听。

生4:我学过《杨梅》一课,作者小时候吃杨梅太多,发觉牙齿又酸又软,观察除了看,还要用嘴品尝。

师:观察的方法很多,可以用眼看(视觉),用耳听(听觉),用嘴尝(味觉),还可以用手摸(触觉),即要调动多种感官进行观察。

师:今天我们做一个有趣的游戏,名字叫“斗牛游戏”。

(学生听后,互相笑)

师:为什么笑?

生:这个斗牛游戏怎么玩法?

师:我说一下游戏规则,说完之后,看哪个同学能复述出来?两人相距1米,相对而站,双手背后,每个人背后各贴一个字,游戏过程中只允许移动脚步,不许动手,有谁能先看到对方背后的那个字,谁就胜利了。

(师板书重点词语:相距1米,相对而站,脚动、手不动。)

(请几名学生复述游戏规则,老师及时表扬。)

师:观看斗牛游戏的时候,你准备观察什么?

生:我准备观察人物的动作、神态。

师:你想观察哪几个动作?

生:观察手有什么动作。

师(微笑):想想,手可以作为重点观察对象吗?

(生思考后,摇头。)

生1:我准备观察两个同学在做游戏时,身体移动的方向。

生2:还要观察人物头部是怎么动的。

生3:游戏规则说,只许动脚,我认为还要观察脚的动作。

……

(师根据学生的回答板书:头、脖、身、腿、脚。)

师:观察神态也是本次游戏的重点,你认为观察哪几个部位?

生1:要看眼神的变化。

生2:在游戏过程中,两个同学脸上的眉毛和嘴巴与平时有什么不一样。

……

(请一个同学把同学们刚才的发言概述一下。)

生:观察神态要看眼、嘴巴、面颊、眉毛的变化。

师:这次游戏除了观察台上做游戏的同学的动作、神态,还要看台下的反应。

(两名学生上来做斗牛游戏,其他学生高兴地观看。)

师:斗牛游戏好玩吗?好说吗?

生1:好玩,不好说,因为只顾看,而忘了细心观察。

生2:看了之后,记不住,说不出来。

师:你们说了真心话。是有困难,人不能像摄像机那样把整个过程录下来,也不能一会儿看脸,一会儿看腰,一会儿看脚(做动作,学生笑),还有人的记忆力也有限,那该怎么办?

生1:我认为要观察重点。

生2:两个人中有所侧重,重点看一个人。

师:那另一个人怎么办?

生(积极思考,惊喜地):用余光,当两个人相碰撞时,用目光一扫,观察一下。

(师生共同讨论,把斗牛游戏分为预备、第一回合、第二回合、结果几个阶段。再让两名学生上来表演,四大组观看,按四个阶段各组分配说的内容。先在小组练说,成员相互补充、纠正。再指名代表说,小组成员为代表的发言进行具体补充,本组说得越多,说明越有团结协作精神。)

【评析】

一、创设情境 激发说话欲望

对于孩子来说,先有生活的基础,然后才能有感而发。教者在课堂上让学生观看斗牛游戏,目的是创设情景,让学生真实体验,为孩子备好写作素材,使学生有话想说,有话可说。在老师的引导下,学生创作思维活跃,发言踊跃,说明学生的话匣子已被老师打开了。

二、指导观察 巧妙点拨难点

写游戏活动的作文课容易表面热热闹闹,学生下笔时却很艰涩。这是因为老师指导学生观察的方法不得力。笛卡尔曾指出:最有价值的知识是方法的知识。可见,指导学生掌握观察游戏活动的方法是极为重要的。本次作文的重难点是通过观察人物的动作、神态并进行细节描写。教者为此进行精心设计,巧妙引导学生如何进行观察,学生便能根据老师的指导,细心观察、体验感悟,用心记住精彩镜头,搜索语言积累进行细致描述。这样,写出来的文章便生动具体了。 ■

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