成功完成高中学习角色的转型研究

赵　蕊

[摘要]学生从初中升入高中后，要充分认识到学习方法的重要性，着力从方法、习惯、计划性和意志力等方面进行培养。

[关键词]转型；方法；意识；习惯

每年学生从初中升入高中后，都需要经过很长一段时间的适应性学习，对那些成功完成高中学习角色转型的学生来说，除过智力因素，他们还培养了哪些好的特质。对那些未能或不完全适应的学生来说，他们应该从哪些方面进行培养。

第一，要加强对学习方法重要性的认识。掌握适合自己的科学的学习方法，是高中学习成功的关键。许多学生往往对科学的学习方法的作用和意义认识不够，不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法，往往影响和制约了自己高中学习角色的转型。《学记》中说：“善学者，师逸而功倍”。所谓“善学者”，其实就是掌握了比较好的适合自己的学习方法的人。所谓“师逸而功倍”，就是重视和善于运用学习方法的效果。

第二，要增强自主学习意识。学生在初中阶段的学习中，对老师的依赖性较大，往往以老师的要求为学习行为的指南，缺乏自主学习意识。而且初中教学中，老师的指导一般也很具体，但高中的学习则留有更多的自主性和独立性选择。学会在潜意识中强化自主学习的意识，就会在主动探求中找到适合自己的好的学习方法，就会避免高中学习的不适应。学生只有在自主学习中才能体验到真正的学习乐趣，从而享受自主学习的快乐。

第三，要强化坚强的意志力。有的学生由于意志力薄弱，学习的动力和热情不足，就把学习看成是苦差事，感受到的始终是苦和累。表现在学习上，往往是死记硬背、浅尝辄止。丧失了坚强的意志力，就丧失了学习动力和热情，必然丧失探究学习方法的兴趣。于是，意志力薄弱就成了一部分学生的“短板”。有的学生有掌握科学的学习方法的愿望，但在摸索过程中因意志力薄弱往往半途而废。何况养成良好的学习习惯更需要坚强的意志力作支撑。因此，必须要不断强化意志力。

第四,要增强学习的计划性。“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。有的学生进入高中后对自己的学习毫无计划，他们考虑的更多的是“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”。没有设计自己的学习，哪来有章法的学习。学而无法，自然难有所进。有的学生经常抱怨没有时间供自己安排或进行总结归纳，实际上就是缺乏学习的计划性所致。21世纪是知识经济的时代，知识经济更强调规划、设计的重要性，所以，一定要增强学习的计划性。

在学习方法、学习意识、意志力和计划性中，最重要的是要有自主学习的意识。只有有了自主学习的意识，才谈得上学习方法、学习计划和培养意志力。经过调查和分析研究后，我们发现，要培养学生自主学习的意识必须从培养良好的学习习惯开始。

第一，应培养预习的好习惯。每次上课之前将课本看一看或翻一翻，把看不懂或不理解的内容勾画出来，在老师讲解时，重点解决自己的疑难点就行。预习习惯的保持与老师、家长的坚持要求和督促检查有关。

第二，应培养复习的好习惯。每天抽取一定时间进行复习，就可以达到事半功倍的效果。复习要做到三点，一是对当天的课程，可以采取像过“有声电影”那样在大脑中过一遍，进行回忆性口述，而后翻开课本对未叙述到的内容查缺补漏。然后再做作业，花费时间不多，往往效率高、效果好。二是每周末抽取一定时间对本周学习内容做一个小节，并与以前的知识串联起来，构建自己的知识网络。构建知识结构在学习中很重要。如果没有形成知识结构，再多的知识也是一盘散沙。有的学生单元测验成绩很好，可综合考试就不行了，其原因往往在于没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构，致使知识基本上处于“游离状态”。而且零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。三是老师应要求学生在假期把学过的知识进行梳理，使其系统化、结构化，这可能使最好的复习。

第三，应培养研究性学习的好习惯。新一轮课程改革倡导建构性学习。学习是一个主动的过程和个性化的过程，在学习中一定要培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方法。对重难点知识，教师让学生“想一想”、“议一议”，让学生在动脑动口中充分发表自己的见解，展现自己的认识过程，开发学生的创造性。创造能力也恰好是时代和社会的需求。

教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。高中正是人生走向成熟的时期，自我意识明显增强，完全能够学会学习。所以，我们强调学习方法、学习意识、意志力、计划性和习惯对高中生的重要性。

作者简介：赵蕊(1971—)女，汉族，山东潍坊人，西南大学教育管理硕士，研究方向：教育教学方法；甘肃省金昌市金川集团公司中小学总校第一高级中学英语教师，中学一级教师。