郭瑞炜
五彩缤纷的“课间休息”往往给同学们留下了深深的印象;“课间休息”也是同学们学习生活中的“加油站”。怎么动笔写写、记记呢?我们一起来听——
尤芳:老师,怎么写关于“课间”的作文?
郭老师:同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。在这十分钟里,同学们可以得到休息、放松,做好下节课的准备工作。也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。
小楠:您的意思是——一定要写好同学们是怎样度过他们的课间十分钟的?
郭老师:首先要关注身边的同学们课间做了哪些活动。选准活动。
尤芳:写打乒乓球、爬竿、丢沙包是详写;跳皮筋、跳绳、踢毽子、玩“老鹰捉小鸡”等活动都可以吗?
郭老师:是啊。写这些都可以。这就要思考第二个问题——哪里需要详写、哪里需要略写。要有详有略,抓住两三个小的场面作为重点来写,抓住一两个同学作为重点来写,其它的一带而过。
小楠:写场面、写人物的时候,具体怎么处理呢?
郭老师:要思考从哪几方面写这些人物的——神态、动作、表情、心理活动、情绪等。写活动场面不光要写参加活动的人是怎么做的,还要写出周围观众的表现和情绪,这样才会给读者身临其境的感觉。写活动场面时要注意写出人物的神态、动作、表情、心理活动、情绪等。这里面的诀窍是——把句子写具体,可以用比喻的手法以及准确的动作词语、形容词、象声词等。
小楠:是的。句子“沙包飞来了,只见这个同学轻巧地一抬腿,沙包嗖地从裤腿边飞了过去。”就比“沙包飞来了,只见这个同学一抬腿,沙包从裤腿边飞了过去。”这两个句子,就不一样,在意思表达上有不同。
尤芳:第二句比第一句少了“轻巧地”和“嗖”两个词。“轻巧”说明了这个同学的动作敏捷、灵活。“嗖”这个象声词说明沙包飞过来的速度很快,还带着风声。如果没有这两个词,这个句子就没有了生气,就不够具体。
郭老师:是的。这就是说,要注意用词,把句子写得越丰富越形象,效果就越好。
尤芳、小楠:知道了。想写好“课间活动”要做到——选准活动、有详有略、注意用词。
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