体育电影对大学生的影响

赵 燕

[摘要]我国体育题材的影片属于励志片类，它们在表现体育运动的同时，更注重宣扬一种积极向上的精神。体育电影是培养大学生的民族精神和对大学生进行体育美教育的最好途径。我国体育电影讴歌了真、善、美的电影文化，弘扬了相互了解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。

[关键词]体育电影；大学生

体育，是人类社会生活的重要内容。体育电影，是一个重要的电影类型。体育电影在中国具有惊人的影响力，但数量相当稀少。我国的体育电影，最早可追溯到上个世纪的1918年。从1918年至今，我国共拍摄了600余部体育题材的影片。其中体育题材的故事片表现手法和形式多种多样，涉及到许多种体育运动项目；体育纪录片真实地记录了我国近百年的体育活动；电影科教片则对体育知识进行了专业的讲解。我国体育题材电影，以其艺术和体育的双重震撼，打动了一代又一代观众。通过对强壮健美的感性身体的意象塑造，展现体育比赛中训练有素的审美身体的速度和力量；在激情激烈的身体对抗中，体现人类顽强的生命意志、坚忍的拼搏精神、永不言败、追求梦想的叙事取向。电影通过其独特的视听手段完美地呈现出各种体育运动与体育健将的魅力与风采。我国体育电影讴歌了真、善、美的电影文化，弘扬了相互了解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。

一、中国体育电影的特点

(一)体育故事片的特点

1拍摄的体育故事片具有时代特征

1934年的《二对一》是以当时我国在远东运动会上足球比赛的胜利为题材，《我的九月》题材来自1990年亚运会北京一些学校的小学生，为了亚运会的开幕式，在骄阳下练大型团体操。1957年的《女篮五号》和1959年的《水上春秋》都有宏大的历史背景——新旧中国。表现的是他们在不同社会中经历的两重天地。旧社会的经历是“秋”，而在新社会迎来的是“春”。1981年的《沙鸥》《剑魂》、1983年的《一个女教练的自述》、1985年的《高中锋，矮教练》等这些影片都离不开“文革”这个特定的历史时期，叙事模式一般分为三段：“文革”前朝气蓬勃的运动生活，“文革”中惨遭破坏，“文革”后老一代运动员成为教练员，培养年轻人茁壮成长，具有一定的“伤痕”意味。更多地承载了创作者对人的命运的思考，而并不特别重视竞技体育本身具备的力量，形成了以体育为背景、以人物命运为表现主题的特色。从这些影片中；我们可以感受到强烈的时代气息。

2我国拍摄的体育故事片题材内容和表现手法多种多样

我国拍摄的体育故事片题材内容和表现手法多种多样，拍摄的体育故事片对大部分运动项目都有所涉及，如足球、篮球、排球、棒球、滑冰、游泳、击剑、摔跤、体操、跑步等。从内容上看，有的是描写个人奋进成长的经历；有的是反映群众性体育活动；有的是关注残疾人运动员自强不息、顽强拼搏。从表现手法上看，有激励青少年成长的励志片。有诙谐的轻喜剧，前几年又加上了更多时尚、幽默的元素，更加被今天的观众喜闻乐见。

3我国拍摄的体育故事片具有积极向上的思想性

我国体育题材的影片属于励志片类，它们在表现体育运动的同时，更注重宣扬一种积极向上的精神。从最早的虚心奋进、顽强拼搏、振兴民族的精神，到现代的人类挑战自身生命极限、讴歌人类顽强而美丽的人性主题。目的都是通过体育运动去激励人们奋发向上。

例如，《一个人的奥林匹克》以第一位代表中国参加奥运会的短跑运动员刘长春为原型，讲述了1932年，美国的洛杉矶万人体育场上，中国运动员刘长春在当时国家内忧外患的形势下，历尽艰险、克服困难、几经变故、长途跋涉参加1932年洛杉矶奥运会，站在100米起跑线上的故事。为了这一刻，刘长春拒绝代表日本扶植的伪满洲国参加第十届洛杉矶奥运会，含泪告别妻儿。逃出日寇占领的大连。躲避关东军的一路追杀，通过张学良将军的资助，经过海上漂泊23天，单刀赴会。代表四亿中国人站在奥运会的跑道上。展现出体育健儿不屈不挠的拼搏精神。

(二)体育纪录片和科教片的特点

从1918年商务印书馆活动影戏都拍摄的体育运动短片，到新中国成立后拍摄的《第26届世界乒乓球锦标赛(上、下集)》《腾飞吧，中华健儿》《征服世界最高峰》《拼搏——中国女排夺魁记》《美的旋律》等，我国拍摄的所有体育纪录片都是真正意义上的历史原始记录。它所表现的时间、地点和事件、人物都是真人真事。它具有“原始记录”和“历史凭证”的属性，对于研究我国体育运动的发展乃至世界体育运动的发展，都具有十分重要的作用，是我国珍贵的历史影像档案。我国拍摄的科教片虽然数量不多，质量却属上乘。每部影片都运用了现代科技手段，科学、严谨。这些纪录片忠实记录了新中国体育的发展足迹，内容涉及世界大赛、全国性比赛、群众体育的方方面面，这些纪录片对鼓舞民族士气、振奋民族精神起到了积极作用。

二、体育电影的社会价值

(一)传播奥林匹克精神

体育题材电影不仅传播介绍体育和奥林匹克知识，更重要的是展示体育和奥林匹克丰富的文化内涵，倡导更高更快更强的奥林匹克精神、彰显奥林匹克运动、促进世界和平进程的愿望和宗旨，将奥林匹克与教育融为一体，与文化艺术紧密结合，确立一种促进身心和谐发展的良好生活方式。达到《奥林匹克宪章》所提的宗旨：奥林匹克的宗旨是通过开展没有任何形式的歧视并按照奥林匹克精神——以互相理解、友谊、团结和公平比赛精神的体育活动来教育青年。从而为建立一个和平而更美好的世界做出贡献。

(二)促进群众体育开展

体育电影通过对强壮健美的感性身体的意象塑造，展现了体育比赛中训练有素的身体的速度和力量，在激情激烈的身体、智力对抗中体现了人类顽强的生命意志、坚忍的拼搏精神和永不言败、追求梦想的叙事取向。引导观众在欣赏体育电影的过程中，更加了解并且热爱体育运动，积极参与体育活动；通过电影的艺术设计来引导观众认识体育、了解体育、喜欢体育，最后达到积极参与体育运动的目的。

(三)促进竞技体育发展

《女篮五号》《水上春秋》《冰上姐妹》《女跳水队员》等多部优秀体育电影都具有较强的时代感，把握了健康向上、积极进取的基调。由于这些优秀的体育电影在当时都引起了很大的社会反响，对我国当时的竞技体育也起到了一定的促进和推动作用。此阶段体育队伍的建设和运动训练工作不断加强，运动员、裁判员队伍不断扩大。仅这一时期，就在全国32个城市举办过122次(包括各产业系统的36次)全国性竞赛，参加运动员36783人。国际体育交往也日益活跃，积极参加国际大赛。虽然期间遇到了反右运动扩大化和“大跃进”运动以及三年自然灾害等严重困难和挫折，但在国际、国内重大体育赛事中，我国体育健儿的运动技术水平还是得到迅速的提高。特别是1959年和1965年，围绕着第一届和第二届全国运动会，竞技体育先

后出现了两个高潮，获得了大面积的丰收。

(四)促进体育发展

大量足球题材电影的出现对整个社会出现的“足球热”起到了一定的推动作用，在此期间，出现了越来越多的“足球迷”，体育领域也顺势推出了足球彩票。

三、体育电影对大学生的影响

(一)培养大学生的民族精神

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是民族文化的精髓。是每个民族在长期的生存发展中形成的精神动力。大学生是祖国的未来，是民族的希望。加强大学生民族精神培养具有重大而深远的战略意义，不仅关系到大学生的成长成才，还关系到民族、国家的命运和前途。我国的体育电影是励志砺行、催人向上的电影类型，是进行民族精神教育的重要组成部分。体育电影中运动员和教练员所表现出的进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验、勇敢顽强、坚毅果断、不畏艰难、不怕牺牲、胜不骄、败不馁的意志美和集体主义、爱国主义、国际主义的情感美等，可以使大学生受到中华民族精神的熏陶，使民族精神不断内化为大学生的精神力量，从而使他们在不同思想文化的相互激荡中保持清醒的头脑，树立正确的人生方向和远大理想。体育电影可以引导他们树立民族自尊、自信、自强、自立精神，增强他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，培养他们艰苦奋斗、自强不息的品格，使他们能把自己的理想、志愿、工作选择与祖国的前途、民族的振兴联系起来，把个人的荣辱得失与祖国的兴衰强弱联系起来，使学生产生强烈的社会责任感、社会意识，并转化为具体的学习行为，为中华民族的伟大复兴献计出力、贡献青春。

(二)对大学生进行体育美的教育

美，是一个熟悉又神秘的话题。爱美为人之天性，而人类，不仅需要美，而且有着追求美的意识和行为。热爱美、追求美，是全人类共同的心愿，是人的天性；向往美、追求美，是人类不断发展进步的体现。对渴望人体美的追求程度也反映了每个人乃至整个国家民族的文化层次及文明程度。

体育电影可以培养学生正确的审美，引导学生正确追求美，体育电影中运动员的身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的运动美。可以潜移默化地影响学生认识到体育运动可以从形态与技能上完美身体，使人肌肉发达，举止大方，青春焕发，使人体魄健康强壮，体形匀称健美。体育是创造人体美的积极动力，影响人体美最主要因素是体育，人体美是靠科学体育锻炼获得，而体育锻炼必须持之以恒，才能收到良好的效果。人的体质增强和美的形体塑造是一个长期系统工程，也是一个长期积累的过程，更是以顽强的意志克服惰性、艰苦奋斗的过程。就是说在锻炼中要不断与自身的疲劳、苦累、惰性做斗争，只有持之以恒的科学锻炼，才能达到预想的效果，实现美好的愿望。

四、结论

体育电影是一门综合性的艺术，有很好的教育和审美、娱乐功能，是进行国民素质教育的重要手段。体育电影的教育功能是潜移默化的，是一种自然教育。它比我们平常讲故事、做报告、看历史课本更为生动和形象。电影大众会在不知不觉间，跟随电影中的故事情节，在思想上产生一定的变化，这种变化就是电影的巨大教育力量。我们希望有更多更好的体育电影问世，为弘扬革命精神、铸造民族灵魂和体育美教育做出积极的贡献。

[作者简介]赵燕(1959—)，女，辽宁瓦房店人，沈阳工业大学体育部教授，研究方向：高校体育教育。