浅谈民族器乐教学中影视音乐的运用

李艳杰

[摘要]器乐教学是音乐教育的重要内容。利用影视资源的优势，把优秀的影视音乐运用到民族器乐教学实践中，有利于提高学生的审美能力，促进教学效果。本文结合教学实际，就运用影视音乐促进民族器乐教学进行了探讨。

[关键词]器乐教学；影视音乐；民族音乐

中国民族器乐是中国传统文化的瑰宝。近年来，民族器乐教学越来越受到重视。民族器乐教学实际上是教师在民族器乐方面对学生知识和能力的培养。这种培养包括基础知识、技能技巧、表演能力、欣赏能力等的培养。我国民族器乐在创作、演奏、教学、研究等领域，均取得了较大的发展与进步。但是，民族器乐教学仍然存在着忽视基础理论教学、教学方式单一，忽视对学生独立学习能力的培养等等问题。随着电影电视艺术的快速发展，影视音乐已经成为一种重要的音乐艺术形式。将影视音乐运用到器乐教学中去，有利于提高学生的审美能力，增强教学效果。笔者结合教学实践，就影视音乐在器乐教学中的应用进行探讨。

一、民族器乐教学的意义及现状

1民族器乐教学的重要意义

民族器乐是我国传统文化的重要组成部分，保护和继承中国民族器乐文化是全社会的共同责任。通过学校规范而系统的音乐教学，使学生了解和热爱我国优秀民族音乐，对于保护、传承、发展民族乐种，传播与弘扬民族音乐文化具有深远的意义。首先，民族器乐教学是我国文化传承的重要途径。我国民族器乐文化强调对现实人生的情感体验，注重在生活中强化品位，融艺术于日常生活之中，提倡艺术、审美与生活的统一，是明显带有主体情感愉悦性的“审美文化”。在教育领域中进行中国民族器乐教学，正是借助民族器乐这一特殊载体为学生开启中华音乐文化审美之门。通过对表演性和操作性很强的中国民族器乐教学，可使音乐课程的审美体验价值和文化传承价值得到直接体现。其次，民族器乐教学有助于培育学生的创造力。我国民族器乐作为一门经验性和操作性很强的表演课程，强调音乐的自身学习价值，要求学生通过亲身的表演、参与进行音乐学习。这种知行合一的学习方式，不仅可以真正实现教学活动中学生的主体作用，而且还能使学生的个性和创造才能在主动参与的器乐实践学习中得以展现，使学生的想象力和创造性思维得到充分的发挥，切实体现音乐课程的创造性发展价值。再次，民族器乐教学能够强化学生的群体意识及合作精神。我国民族器乐表演形式丰富多样，既有齐奏，也有合奏和重奏等，可以使学生在相互配合的群体音乐活动中养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，培养学生的社会交往能力。

2我国民族器乐教学现状

改革开放以来，我国民族文化得到了快速发展，民族器乐教学也开始被各类学校所重视，并成为素质教育的重要内容。但是，综观我国民族器乐教学，存在着一些亟待改进的问题。主要表现为：一是重具体演奏、轻系统教学。大多数教师在教学中，存在着以讲授乐曲的具体演奏为主，极少循序渐进地、系统地教授学生学习乐器和练习乐器的教学模式，更没有开展对器乐演奏的科学性、系统性教学理论的研究工作。没有足够重视教学演奏理论研究的必要性，而只是一味地告诉学生：应该这么弹，不应该那么弹，而很少告诉学生“为什么这么弹?为什么不能那么弹?”。如此教学，学生将被塑造成为一个演奏机器。二是重演奏技能的教授、轻练习方法的引导。在学生学习民族器乐演奏的过程中；除了少量时间南教师授课外，大量时间是自己练习。在练习中如何记忆和提取教师所传授的知识和演奏技能，如何合理地使用这些知识和演奏技能，如何根据自己的特点安排练习时间、制定练习计划并有针对性的练习，对于学生来说是十分重要的。如果练习方法合理而有效率的话，将产生事半功倍的效果，同时也会减轻学生学习的心理压力，提高学生的自信心和学习积极性，加快学习进度。反之，学生将产生厌烦心理和自卑心理，失去学习的主动性和积极性，学习进度会逐渐减慢甚至停滞不前。因此，教师首先需要教给学生适合学生本人特点的、合理的、有效率的学习和练习方法。三是重专业技能、轻文化熏陶。只重视学习音乐专业技能，忽视文化知识的学习。这是非常错误的。若要成为优秀的演奏家和音乐教育家，必须要有良好的文化基础，这样对乐曲才能理解透彻，充分发挥演奏水平。

二、影视音乐的艺术内涵

音乐在表达人的复杂情绪、情感方面的作用是其他艺术无法比拟的，也是不可替代的。许多用语言难以传达的情感，音乐却能自如地表现出来。音乐具有一种潜在的力量，它在震撼人的心灵和感染人的情绪上有一种其他艺术难以比拟的强有力的穿透力，直接融入心田，撞击人们的心灵。

电影电视是时间的艺术、运动的艺术，更是空间的艺术、形象具体可视的艺术。它具有直观的艺术形态，人们可以直接感觉到它所表现的事物的空间状况和运动方式，不必像语言、音乐等抽象艺术那样须经过思维的“翻译”才能将所表现的抽象概念转化成具体的空间形象。画面具有瞬间的表现力，一个面部表情或一个飞逝的动作可在瞬间捕捉到，而音乐的乐思需要一定的时间展开，最简单的音乐也要求一定的曲式。

电影电视作为运动的艺术，是具体可见的、外部的。而音乐的运动是内心情感的、抽象的发展运动。画面表现的是运动的本身，音乐表现的是这一运动在人的意识中所引起的体验。感情的深度和强度用画面是不容易表现出来的，而对音乐来说是相对容易的。

音乐艺术与影视艺术的结合，首先是建立在时间的延长性这一共性特征上，进而是建立在纵向发展的延长性与横向发展的伸展性的交叉组合上，由此形成的时空互补性，构成了立体的视听空间：一方面，画面在空间运动中展示时间，音乐在时间过程中描绘空间；另一方面，音乐是对思维的抽象概括，画面是对概念的形象再现。音乐与画面的有机组合，诞生了新概念的音乐——影视音乐。

三、影视音乐在器乐教学中的作用

随着影视艺术的快速发展，大量影视作品不断出现，一些优秀的影视歌曲也给人们留下了深刻的印象。影视歌曲对民族器乐教学具有重要的促进作用。首先，影视音乐有助于激发学生的想像力。用器乐演奏音乐实际上是对音乐的“二次创作”。演奏时，艺术想像是进入角色、融入情景的桥梁。从一定意义上讲，演奏者艺术想像力的高低，决定着其演奏水平的高低。影视音乐作为影视作品的一个重要组成部分，既有内心情感的升华，也有对影视作品画面、情节的直接形象的感受。能够使听觉视觉一起调动起来，达到和谐、协调的效果，产生美感和激情，促进演奏者无限的想像。其次，影视音乐有助于提升学生的审美水平。影视音乐作为一种艺术形式，具有丰富的文化内涵。尤其是影视作品中的民族音乐，熟悉和理解作品的思想内容与艺术手法，是演奏的重要前提条件。影视音乐是影视剧内容的缩影，是为影视剧诞生的一种全新的音乐艺术。演奏者要想正确理解这种艺术，必须拥有全面的艺术思维和审美品格，必须要有一定的文学和艺术修为。这为提高

学生的审美水平创造了条件。同时，影视音乐有着取之不尽的丰富资源。新中国成立以来，特别是改革开放30年间，我国影视艺术取得了辉煌的成就，并且产生了一大批优秀的影视音乐作品。比如《敖包相会》《弹起我心爱的土琵琶》《枉凝眉》等等，这些影视音乐是我国艺术歌曲的精品，并且也为器乐教学和舞台演出提供了丰富的曲目资源。

四、在民族器乐教学中运用影视音乐的探讨

民族器乐的教学过程是教师指导、帮助学生学习并掌握具体演奏技能的过程，也是学生学会分析、理解、诠释不同历史时期、不同文化背景和不同地域风格的音乐作品的过程。需要教师针对学生的学习特点，通过灵活的教学方式，教给学生如何合理地诠释和演奏音乐作品。将影视音乐融入到民族器乐教学实践中去，是提升器乐教学效果的一种有效尝试。在教学实践中，可以通过以下几个途径运用影视音乐。

1运用影视音乐的形象性培育学生的学习兴趣

器乐课是一门理论联系实际的课程。学习理论知识可以增强逻辑思维能力、消除学习的盲目性、提高学习的科学性，能够有效避免学生“傻练”“死练”等现象。理论学习应结合民族器乐教学实践，从生理解剖学、物理音响学、教育心理学诸方面，有所侧重地阐述各种民族器乐演奏的原理，使学生从理性上去理解各种民族器乐演奏时的生理状态和心理状态，以便更好地指导实践。同时，民族器乐的学习难度较大，长时间的练习，容易使学生产生枯燥感和厌烦情绪。音乐是美的艺术，而美的表现一定要游刃有余。在教学中，选择一些耳熟能详的影视音乐。让学生练习自己喜爱的曲子，可以摆脱以教师为中心的教学模式，增强学生的学习兴趣。

2运用影视音乐的艺术性培养学生的想像力

影视音乐是一种十分美妙的听觉与时间相结合的艺术，通过跳动的音符、悦耳的声音、优美的画面，人们可以充分展开想像，去感受乐曲所描写的景象，看到斑斓的色彩，使影视音乐的艺术性得到充分的展示。在器乐学习中，有的学生虽然演奏技术比较熟练，但演奏时木讷、刻板，没有生气，这是缺乏想像的表现。可以运用影视音乐不受时间、空间限制的特点，贴近生活、提高兴趣，根据学生的喜好来选择作品，将音乐形象生活化。抓住音乐情绪抽象的关键，将抽象的音乐插上生活的翅膀，使学生深入教材。成为参与者。在演奏作品时，以形象思维为主，能够想象看到的情节，无意识地站在角色的位置去思考和表现，把握角色所处的具体生活环境和时代背景，使演唱表现出较高的艺术性和强烈的时代感，促进了学生想像力和创造力的提升。

3运用影视音乐的文学性培养学生的审美能力

在器乐教学中，技术性的训练是一方面，更为重要的是艺术性和时代感的体现。音乐教育的目的首先是培养人。音乐教学大纲强调，“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”，要把美育渗透到音乐教育中去，这既是音乐教育的立足点，又是音乐教育的最终目的。从音乐教育的功能看，音乐对于心灵的塑造、道德的教化具有独特的功能。影视音乐作品所表现主题思想是多方面的：有热爱党、热爱祖国的，有对革命先辈的缅怀，有对大自然、对生活的热爱，有对人生的思索与追求，有对未来的向往与憧憬的，有对人类社会美好情感和行为的赞颂与讴歌的等等，从艺术美的表现上，有音乐的节奏美、旋律美、音色美、和声美，有雄壮美、柔和美、强劲美、和谐美，有深沉美、欢快美、高雅美、通俗美等等。审美教育首先要选好影视作品，应该选择一些积极向上的能够体现不同民族音乐文化风格特征的影视音乐作品。这有利于开阔艺术视野，丰富艺术修养，培养学生的歌唱美感，提高艺术审美能力。引导学生发掘美就是要让学生从总体上把握作品的思想性和艺术性，然后找准教育点加以启发引导。

综上所述，器乐教学不仅仅是技术上的训练，理论上的提升、情感上的抒发和艺术上的理解，是提高器乐演奏水平的重要方面。现代影视技术日新月异，利用影视音乐资源丰富、形式多样、艺术性强的优势，促进民族器乐教学，可以达到较好的效果，也能够促进民族器乐教学方法的创新和教学水平的提高。