浅谈校园文化建设对学生健康成长的意义

■杨吉方 付安平

浅谈校园文化建设对学生健康成长的意义

■杨吉方 付安平

学校教育对学生的影响不仅体现在课堂上，还体现在校园文化对学生的影响上。因为在学校教育中，尽管影响学生学业成绩的因素很多，但总的来说可归纳为内因和外因两个方面：即教与学，其中外因为环境教育。环境教育给学生提供教育内容、教育场所、教育方法、学习方法，使学生能在一定时间内接触最佳信息，取得达到国家规定标准的学业成绩。在影响学生身心发展的因素中，内因是根据，外因是关键(不同于成人)。因为学生的智力潜能要转化为现实能力以及学生形成正确的学习态度都有赖于环境教育。智力的形成要靠环境教育的引导才能实现，积极学习态度的建立在一定程度上也依赖于环境教育。校园文化是环境教育的一个重要方面，它是学校在教育教学、管理、建设及其他各项活动中所创造的精神财富。良好的校风、班风、学风、教风、融洽的人际关系等都是没有固定形态但无处不在，无处不有，时刻对学生健康成长起着重要作用的因素。

一、加强校园环境建设，增强环保意识，可使学生养成爱护公物、保护环境的良好习惯

广东省教育科学研究所1997年承担的全国教育科学“九·五”规划国家教委重点课题《学校内部教育环境与学校形象设计研究》较系统地全面探讨了学校环境建设问题。该项成果认为学校内部教育环境是指校园的物质环境和精神环境。学校内部物质环境主要指学校校舍建筑、馆场设施、仪器设备、教学用具、图书资料、花草树木、园林景色、雕塑饰物、空气、光线、色彩以及各种有形的东西。校园物质环境是指师生赖以学习、工作和生活的场所。它与整个校园生活密切相关，是形成良好校风的重要因素和条件。师生每天工作和生活在此环境中，无时无刻都在受其影响。优美的校园环境是一个安全、卫生、优雅、和谐和便于生活的物质基础。学生每天在其中生活的时间长达8～10小时，学生时刻都与校园或校舍或教室等场所接触，培养学生爱护公物观念和环保意识是保护校园环境的必要条件。因为若学生无环保意识和不爱护公物，就会无意或有意对公共设施进行破坏，小到乱扔废物（废纸、食品包装袋和瓜子壳），大到在桌面、墙面上乱涂乱画甚至在墙壁上蹬脚印、毁坏门牌、黑板、桌椅等设施。好的校园环境具有独特的感染力、凝聚力和振撼力，它会使置身于其中的学生感到安全、兴奋、自豪、心情舒畅、情绪稳定，会激发起学生崇高的情感、积极向上的进取精神，可极大地调动师生的积极性、创造性，增强师生的环保意识，养成爱护公物、保护环境的良好习惯，使师生受益终生。

二、建立严明的校纪、健全的规章制度和良好的秩序，培养学生良好的行为习惯

健全的规章制度和严明的学校纪律是形成良好的教学秩序、学习秩序和生活秩序的保证。青少年是一个特殊的群体，特别是处于青春期的青少年，他们一方面思想敏锐，勇于探索，易于接受新观念、新思想，但由于受身心发展水平和缺乏社会经验的限制，还未形成正确的价值观和是非观，极易受低级需要的驱使而出现偏激、盲从以及违背社会公德的行为。如为了哥们义气或看不惯某某而打架斗殴；为了出风头或为了满足虚荣心在穿着打扮上模仿歌星影星；在生活及玩乐上与同学盲目攀比；随意破坏公物、不尊重他人的劳动、言行不文明、自私自利等等不规范的行为。若没有严格的学校纪律和规章制度约束，学生就会象脱僵的野马，学校很难形成井然有序的教学、学习和生活秩序。只有学校健全规章制度，建立良好的教育教学秩序，形成理想的校风，学生才能养成良好的行为习惯。但对于学生来说遵纪守法不等于不活动，活动要做到活而不乱，动中有序，严而不死，严而有格。只有这样学生才能遵纪守法、生动活泼地主动地发展。

三、加强校风建设，树立良好的竞争意识，提高学生的心理健康水平

校风是学校师生员工在共同目标共同认识的基础上，经过长期的集体的努力而形成的一种行为风气。它是学校全体成员在学校教育过程中形成的精神状态和思想作风。校风是学校内部精神环境的重要内容，也是校园文化的一个重要方面，它属于学校教育的隐性课程，当学生置身于其中时，会在道德品质、情感意志、价值观念和行为活动方式等诸方面受到潜移默化的影响。因为它在学生形成正确的价值观、人生观中起导向作用；在塑造真善美的道德品质中起陶冶作用；在培养学生健康的竞争意识、合作精神和心理健康中起构建作用；在学生形成正确的行为方面和良好的行为习惯方面起规范和约束作用；在培养集体主义精神和和谐人际关系中起凝聚作用。如：①师生良好的精神风貌、思想作风和工作作风使学生积极上进，促进学生形成健康的竞争意识；②加强礼仪教育可提高学生的修养水平。文明礼貌是学生做人的基础，它是学生思想道德素质的一个重要方面，它能展现学生良好的精神风貌，它从一个侧面反映学生的个人修养水平；③和谐的校园人际关系可提高学生的心理健康水平。校园人际关系包括人与人、人与集体间的关系，其中师生关系、学生个体间的关系以及学生与班集体的关系最为重要。如果师生关系融洽，就教学相长；反之若师生关系紧张，教学对立，师生两败俱伤；④有目的地控制校园流传的信息和舆论可培养学生的是非观，提高学生的判断能力。每天学校师生中流传的信息，有正确的也有错误的，有有益的也有有害的，特别是有关社会生活阴暗面的信息和性知识对师生的影响极大；⑤丰富学校的政治和文化生活可充实学生生活，提高学生的生活素质。如果学校的校园生活内容健康、丰富多彩、生动活泼、积极向上就会使学生心情舒畅，奋发上进。反之就使学生的业余生活单调，精神空虚，不健康的低级庸俗的东西就会乘虚而入，影响学生的正常生活，形成不良风气。

四、形成体育锻炼的传统习惯，可增强学生的身体素质，促进学生身体健康成长

运动要达到一定的效果，学生就要加大运动量，就会感到苦和累，就会逐渐失去兴趣，甚至放弃锻炼，但若学校具有体育锻炼的传统习惯，学生在传统习惯的影响下，就会克服困难，自觉坚持锻炼。体育运动会促进学生身体正常发育，经常运动可使呼吸肌得到锻炼，呼吸深度加深，肺活量增大，肺内气体交换更充分，血液含氧量增多，新陈代谢加快。运动可使学生忘却烦恼，减轻心理压力。运动会使学生得到主动休息，使人心情轻松愉快，精神焕发。运动可促进血液循环，使长时间进行紧张思维状态的大脑供血不足的现象得到缓解，使大脑得到充足的氧和养料以及得到充分的休息，从而使脑有充足的能量来增进脑的功能，达到思维敏捷，保持良好记忆的健脑目的。运动可提高身体素质，健全体魄，增强抗病能力。运动可提高身体的灵活性和协调性。

总之，校园文化是一门学校隐性课程，它是学校教育不可缺少的一部分，良好的校园文化，能促进学生健康成长，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。它内化为学生的内在品质后就是学生最宝贵的精神财富，在学生健康成长过程中，它的作用是其他必修课无法代替的教育资源。

(作者单位:武汉市第三中学)

责任编辑 向保秀