幼儿绘画兴趣的培养

2009-04-08 08:37
西部大开发·中旬刊 2009年10期
关键词:儿歌颜色色彩

王 萌

摘要:幼儿的绘画兴趣是脆弱的,是需要老师精心地呵护和有意识地培养。教师要做教学中的有心人,不断地探索发现问题,并且采用积极的方法解决问题,最大限度地激发幼儿的绘画兴趣。

关键词:培养激发兴趣

兴趣是幼儿学习的动力,是激发幼儿学习潜能的源泉,它能够促使幼儿主动探索知识,满足幼儿的好奇心和求知欲,使幼儿成为活动的主体。

一、运用语言的魅力培养幼儿的绘画兴趣

1、运用故事激发幼儿的绘画兴趣

每出示一幅范画,就用一个优美的故事引导幼儿和我一起去观察画面,幼儿就会饶有兴趣地参与到绘画当中,并将自己的故事编得更丰富,画面画得更饱满。例如:在画意愿画《春天》时,我编了故事《春天》讲给幼儿听“美丽春天来了,柳树长出了嫩绿的树叶,笑得弯下腰,红、黄、紫色的花儿开得很鲜艳。它们在微风吹拂下点着头向柳树打招呼,小鸟欢快地唱着歌,青蛙在池塘里“呱、呱、呱”的呜叫着,它们在一起商量要开“迎春联欢会……”。幼儿听了故事,原来比较沉闷的气氛,变得活跃起来,他们讨论著还要邀请谁来参加联欢会。我因势利导说:“你们编的故事肯定比老师的好,画画得比老师的更好。”平时不喜欢绘画的幼儿也参与进来,在画中画了蝴蝶、蛇等他们喜欢的小动物,幼儿拿着自己的画相互之间讲述着。经过一段时间的故事与绘画相互参透的教学实践,我班幼儿的语言表达能力、想象力及绘画兴趣都得到了提高。

2、用儿歌激发培养幼儿绘画兴趣

幼儿喜欢儿歌,它朗朗上口,能满足幼儿嘻戏热闹的天性,针对这一特点,把画编成儿歌,边说儿歌边画,激发了幼儿的兴趣,收效很好。例如:在画熊猫时,编了儿歌“熊猫的头圃又圃,椭圆眼睛画里边,三角鼻子月牙嘴,半圆耳朵长两边……幼儿看着很难画的熊猫,在儿歌中变得即简单又好画,立即来了情绪,提笔边画边说儿歌,在轻松愉快中完成了自己的作品。幼儿在画鱼吹泡泡时,我编了儿歌:“鱼儿鱼儿水中游。自由自在吹泡泡,吹了一串又一串,水晶珠珠往上飘。”幼儿说着儿歌,在自己的画面上画了许多的泡泡,色彩鲜艳,五彩缤纷,非常漂亮,这次绘画作品很成功。采用儿歌形式的绘画教学,激发了幼儿的绘画兴趣,收到了好的教学成果。

二、绘画材料的多样化培养幼儿的绘画兴趣

幼儿用水彩笔、纸、油画棒绘画,时间长了就会缺少新鲜感,感到索然无味,在绘画教学中我采取多种绘画形式。如:印章画、吹画、蛋壳画、棉签画等,使多种不同形式,多姿多彩的画面展现在幼儿的面前,开拓了幼儿的绘画视野。当幼儿参与到这些绘画中时,情绪很兴奋,很投入。如:在吹画时,幼儿把广告色倒到绘画纸上,用力地吹着,彼此间相互比试着,看谁吹的花纹多,看谁吹得更漂亮,并叫老师来评判。“老师,我吹的画比他好看。对吗?”另外,听家长说幼儿将自己的蛋壳画放在床头边,每天都拿着看看,玩玩。在家还继续在蛋壳上画画。由此可知,多种绘画形式的多样化拓展了幼儿的绘画方式,给幼儿带来了绘画的新奇感,符合了幼儿的好奇心理。促进了幼儿的探索求知的欲望,从而激发了幼儿的绘画兴趣。

三、用游戏形式激发幼儿的绘画兴趣

游戏是幼儿的生命,是幼儿的主要活动形式,是对幼儿进行全面发展教育的重要手段。它对幼儿具有很强的吸引力,它最容易激发幼儿的学习兴趣,所以。我将游戏引入幼儿绘画教学中。例如:在一次大班画《孙悟空》的教学中,我说:“今天画孙悟空。”看着范画,部分幼儿出现畏难情绪。他们说:“咦。真难画。”看到幼儿的这种状态,我没有先让他们画画,而是带著他们做孙悟空腾云驾雾追牛魔王的游戏,游戏的间歇中,我请幼儿观察孙悟空右手是怎样遮住眼睛的々左手放在什么地方?让幼儿在游戏中感受人物动态的姿势和绘画中遮挡和被遮挡的关系,幼儿在游戏中探索、在探索中发现、在发现中学习、在学习中进步。由于幼儿在绘画时没有压力,画面画得真实、生动。在玩中找到乐趣,而乐趣激发了幼儿绘画兴趣和创作欲望。

四、幼儿绘画装订成册培养绘画兴趣

老师或家长保存幼儿的每一幅作品,将其装订成册,摆放在教室。闲暇时可逐一约某一幼儿和他一起看他的画册,引导幼儿从画册中看到:(1)从第一页看到最后一页,从一页一页画中感受自己绘画能力的提高,肯定自己的进步;(2)和幼儿探讨以前的这些画,哪些是你满意的,哪些是你现在不满意,为什么々你现在想在这幅画上再添画些什么内容?什么颜色々(3)教师对幼儿的作品进行客观的、有利于增强幼儿自信心的评价。(4)让幼儿之间相互评价他们的作品,引导幼儿循序渐进的从色彩、布局、构思、创新等方面去相互的评价其作品。

通过以上的实践,我发现幼儿从自己的画册中看到了自己的进步,有成就感,增强绘画的自信和兴趣,幼儿在对以前作品的探讨中,又有了新的构思,新的创作愿望。在评价自己和别人画册的过程中,幼儿学会了绘画评价的一些知识,逐步的培养了幼儿对绘画作品的欣赏和鉴赏能力。

五、从色彩着手培养幼儿的绘画兴趣

从日常生活中我观察到,幼儿大多喜欢色彩鲜艳的东西。对色彩鲜艳的东西感兴趣,针对这一特点,教师出示的范画一定要色彩鲜艳,如:当我出示范画时,幼儿会很兴奋地说:“哇噻!真漂亮!”幼儿就会自然的提起绘画兴趣。在制定教学计划时,有意识的让幼儿认识颜色,让色彩的变化对幼儿的视觉产生冲击,感受色彩变化带来的快乐。如让幼儿亲自操作,把三原色红、黄、蓝进行相互勾兑搅拌后,颜色产生的变化。从幼儿操作过程中,我观察到幼儿会不厌其烦的反复操作,并相互讨论:“怎么变成紫色了?”“哎,太有意思了。”操作结束了,幼儿还余兴未尽的讨论着。我感觉到幼儿对色彩变化的喜爱和兴趣,并抓住时机及时引导幼儿把对色彩变化的兴趣引导到绘画中,怎样运用色彩的变化提高绘画作品的美感,从而激发幼儿对绘画的兴趣,幼儿感到了颜色在绘画中的魅力,对在绘画中使用变化的颜色产生了极大的兴趣,幼儿的作品质量有了很大的提高。另外,在教学中利用颜色的变化使幼儿能更清楚的看到局部与整体的关系。如:在画动物老鼠时,将老鼠的头用一种颜色画、身子用一种颜色画,脚用一种颜色画,老鼠背的袋子用一种颜色画,这样幼儿就能清晰的感受到老鼠的身体的各部分和整体的关系,就不会因为用一种颜色画而分不清老鼠身体的各部位与整体的关系。不同颜色的使用还可以使幼儿感到色彩对视觉的冲击。从而对绘画产生兴趣。采用了以上方法后,幼儿对色彩的感知增强了。兴趣也增强了。

六、培养幼儿绘酉兴趣的长久性

我发现班里有些幼儿一段时间对绘画的兴趣锐减,究其原因:是老师无意识的批评,使这些幼儿的自信心受到损伤,对绘画失去了信心。针对这一情况,我找到这几位幼儿的画进行分析,找出画中的闪光点,逐一讲给他们听,重塑他们对绘画的自信心。同时更注重在平时的教学中,多使用鼓励性语言,尊重幼儿的自尊心、培养幼儿绘画的自信心。即使发现幼儿绘画中的问题也用婉转的方法指出不足。如:“小明今天画得真好,如果这里再添上几笔就更好了。””李红今天的冬瓜画得真好,再画大一些就更好了。”这样既指出了不足,又不伤幼儿的自信心。另外,评价在幼儿绘画中有着至关重要的作用。在幼儿绘画中要采用:(1)正面积极的评价方式,鼓励幼儿建立自信心:(2)采用纵向方法评价幼儿作品,切记不能使用横向方法评价幼儿作品:(3)全面评价幼儿作品,找出幼儿作品的闪光点。做为一名教师要有一双敏锐的眼睛和洞察力,要能随时观察到每个孩子在绘画中细微的进步,并及时表扬、鼓励,让幼儿感受到自己在不断的进步,从而对绘画保持长久的兴趣。循序渐进地让幼儿掌握基本的绘画方法,也是培养幼儿长期绘画兴趣的基本要点。

总之,幼儿的绘画兴趣是脆弱的,是需要老师精心地呵护和有意识地培养。教师要做教学中的有心人,不断探索发现问题,不断地采用积极的方法解决问题,最大限度的调动幼儿的绘画兴趣。

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