幼儿绘画兴趣的培养

王　萌

摘要：幼儿的绘画兴趣是脆弱的，是需要老师精心地呵护和有意识地培养。教师要做教学中的有心人，不断地探索发现问题，并且采用积极的方法解决问题，最大限度地激发幼儿的绘画兴趣。

关键词：培养激发兴趣

兴趣是幼儿学习的动力，是激发幼儿学习潜能的源泉，它能够促使幼儿主动探索知识，满足幼儿的好奇心和求知欲，使幼儿成为活动的主体。

一、运用语言的魅力培养幼儿的绘画兴趣

1、运用故事激发幼儿的绘画兴趣

每出示一幅范画，就用一个优美的故事引导幼儿和我一起去观察画面，幼儿就会饶有兴趣地参与到绘画当中，并将自己的故事编得更丰富，画面画得更饱满。例如：在画意愿画《春天》时，我编了故事《春天》讲给幼儿听“美丽春天来了，柳树长出了嫩绿的树叶，笑得弯下腰，红、黄、紫色的花儿开得很鲜艳。它们在微风吹拂下点着头向柳树打招呼，小鸟欢快地唱着歌，青蛙在池塘里“呱、呱、呱”的呜叫着，它们在一起商量要开“迎春联欢会……”。幼儿听了故事，原来比较沉闷的气氛，变得活跃起来，他们讨论著还要邀请谁来参加联欢会。我因势利导说：“你们编的故事肯定比老师的好，画画得比老师的更好。”平时不喜欢绘画的幼儿也参与进来，在画中画了蝴蝶、蛇等他们喜欢的小动物，幼儿拿着自己的画相互之间讲述着。经过一段时间的故事与绘画相互参透的教学实践，我班幼儿的语言表达能力、想象力及绘画兴趣都得到了提高。

2、用儿歌激发培养幼儿绘画兴趣

幼儿喜欢儿歌，它朗朗上口，能满足幼儿嘻戏热闹的天性，针对这一特点，把画编成儿歌，边说儿歌边画，激发了幼儿的兴趣，收效很好。例如：在画熊猫时，编了儿歌“熊猫的头圃又圃，椭圆眼睛画里边，三角鼻子月牙嘴，半圆耳朵长两边……幼儿看着很难画的熊猫，在儿歌中变得即简单又好画，立即来了情绪，提笔边画边说儿歌，在轻松愉快中完成了自己的作品。幼儿在画鱼吹泡泡时，我编了儿歌：“鱼儿鱼儿水中游。自由自在吹泡泡，吹了一串又一串，水晶珠珠往上飘。”幼儿说着儿歌，在自己的画面上画了许多的泡泡，色彩鲜艳，五彩缤纷，非常漂亮，这次绘画作品很成功。采用儿歌形式的绘画教学，激发了幼儿的绘画兴趣，收到了好的教学成果。

二、绘画材料的多样化培养幼儿的绘画兴趣

幼儿用水彩笔、纸、油画棒绘画，时间长了就会缺少新鲜感，感到索然无味，在绘画教学中我采取多种绘画形式。如：印章画、吹画、蛋壳画、棉签画等，使多种不同形式，多姿多彩的画面展现在幼儿的面前，开拓了幼儿的绘画视野。当幼儿参与到这些绘画中时，情绪很兴奋，很投入。如：在吹画时，幼儿把广告色倒到绘画纸上，用力地吹着，彼此间相互比试着，看谁吹的花纹多，看谁吹得更漂亮，并叫老师来评判。“老师，我吹的画比他好看。对吗?”另外，听家长说幼儿将自己的蛋壳画放在床头边，每天都拿着看看，玩玩。在家还继续在蛋壳上画画。由此可知，多种绘画形式的多样化拓展了幼儿的绘画方式，给幼儿带来了绘画的新奇感，符合了幼儿的好奇心理。促进了幼儿的探索求知的欲望，从而激发了幼儿的绘画兴趣。

三、用游戏形式激发幼儿的绘画兴趣

游戏是幼儿的生命，是幼儿的主要活动形式，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段。它对幼儿具有很强的吸引力，它最容易激发幼儿的学习兴趣，所以。我将游戏引入幼儿绘画教学中。例如：在一次大班画《孙悟空》的教学中，我说：“今天画孙悟空。”看着范画，部分幼儿出现畏难情绪。他们说：“咦。真难画。”看到幼儿的这种状态，我没有先让他们画画，而是带著他们做孙悟空腾云驾雾追牛魔王的游戏，游戏的间歇中，我请幼儿观察孙悟空右手是怎样遮住眼睛的々左手放在什么地方?让幼儿在游戏中感受人物动态的姿势和绘画中遮挡和被遮挡的关系，幼儿在游戏中探索、在探索中发现、在发现中学习、在学习中进步。由于幼儿在绘画时没有压力，画面画得真实、生动。在玩中找到乐趣，而乐趣激发了幼儿绘画兴趣和创作欲望。

四、幼儿绘画装订成册培养绘画兴趣

老师或家长保存幼儿的每一幅作品，将其装订成册，摆放在教室。闲暇时可逐一约某一幼儿和他一起看他的画册，引导幼儿从画册中看到：(1)从第一页看到最后一页，从一页一页画中感受自己绘画能力的提高，肯定自己的进步；(2)和幼儿探讨以前的这些画，哪些是你满意的，哪些是你现在不满意，为什么々你现在想在这幅画上再添画些什么内容?什么颜色々(3)教师对幼儿的作品进行客观的、有利于增强幼儿自信心的评价。(4)让幼儿之间相互评价他们的作品，引导幼儿循序渐进的从色彩、布局、构思、创新等方面去相互的评价其作品。

通过以上的实践，我发现幼儿从自己的画册中看到了自己的进步，有成就感，增强绘画的自信和兴趣，幼儿在对以前作品的探讨中，又有了新的构思，新的创作愿望。在评价自己和别人画册的过程中，幼儿学会了绘画评价的一些知识，逐步的培养了幼儿对绘画作品的欣赏和鉴赏能力。

五、从色彩着手培养幼儿的绘画兴趣

从日常生活中我观察到，幼儿大多喜欢色彩鲜艳的东西。对色彩鲜艳的东西感兴趣，针对这一特点，教师出示的范画一定要色彩鲜艳，如：当我出示范画时，幼儿会很兴奋地说：“哇噻!真漂亮!”幼儿就会自然的提起绘画兴趣。在制定教学计划时，有意识的让幼儿认识颜色，让色彩的变化对幼儿的视觉产生冲击，感受色彩变化带来的快乐。如让幼儿亲自操作，把三原色红、黄、蓝进行相互勾兑搅拌后，颜色产生的变化。从幼儿操作过程中，我观察到幼儿会不厌其烦的反复操作，并相互讨论：“怎么变成紫色了?”“哎，太有意思了。”操作结束了，幼儿还余兴未尽的讨论着。我感觉到幼儿对色彩变化的喜爱和兴趣，并抓住时机及时引导幼儿把对色彩变化的兴趣引导到绘画中，怎样运用色彩的变化提高绘画作品的美感，从而激发幼儿对绘画的兴趣，幼儿感到了颜色在绘画中的魅力，对在绘画中使用变化的颜色产生了极大的兴趣，幼儿的作品质量有了很大的提高。另外，在教学中利用颜色的变化使幼儿能更清楚的看到局部与整体的关系。如：在画动物老鼠时，将老鼠的头用一种颜色画、身子用一种颜色画，脚用一种颜色画，老鼠背的袋子用一种颜色画，这样幼儿就能清晰的感受到老鼠的身体的各部分和整体的关系，就不会因为用一种颜色画而分不清老鼠身体的各部位与整体的关系。不同颜色的使用还可以使幼儿感到色彩对视觉的冲击。从而对绘画产生兴趣。采用了以上方法后，幼儿对色彩的感知增强了。兴趣也增强了。

六、培养幼儿绘酉兴趣的长久性

我发现班里有些幼儿一段时间对绘画的兴趣锐减，究其原因：是老师无意识的批评，使这些幼儿的自信心受到损伤，对绘画失去了信心。针对这一情况，我找到这几位幼儿的画进行分析，找出画中的闪光点，逐一讲给他们听，重塑他们对绘画的自信心。同时更注重在平时的教学中，多使用鼓励性语言，尊重幼儿的自尊心、培养幼儿绘画的自信心。即使发现幼儿绘画中的问题也用婉转的方法指出不足。如：“小明今天画得真好，如果这里再添上几笔就更好了。””李红今天的冬瓜画得真好，再画大一些就更好了。”这样既指出了不足，又不伤幼儿的自信心。另外，评价在幼儿绘画中有着至关重要的作用。在幼儿绘画中要采用：(1)正面积极的评价方式，鼓励幼儿建立自信心：(2)采用纵向方法评价幼儿作品，切记不能使用横向方法评价幼儿作品：(3)全面评价幼儿作品，找出幼儿作品的闪光点。做为一名教师要有一双敏锐的眼睛和洞察力，要能随时观察到每个孩子在绘画中细微的进步，并及时表扬、鼓励，让幼儿感受到自己在不断的进步，从而对绘画保持长久的兴趣。循序渐进地让幼儿掌握基本的绘画方法，也是培养幼儿长期绘画兴趣的基本要点。

总之，幼儿的绘画兴趣是脆弱的，是需要老师精心地呵护和有意识地培养。教师要做教学中的有心人，不断探索发现问题，不断地采用积极的方法解决问题，最大限度的调动幼儿的绘画兴趣。