浅谈医用化学实验教学中的素质教育

李明芳

【摘 要】化学是一门以实验为基础的自然学科。它与社会生活联系紧密，以物质的组成、结构、性质以及变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特点。本文对化学实验教学中，提高学生整体素质的作用和方法进行了探讨。

【关键词】化学 实验教学 素质教育

化学是一门以实验为基础的自然学科。它与社会生活联系紧密，以物质的组成、结构、性质以及变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特点。化学实验不仅可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，而且可以培养学生思想道德素质、文化素质、心理素质、思维素质、智力素质和劳动素质等。

一、通过化学实验教学提高学生整体素质

1.挖掘思想素材，提高学生政治思想素质

利用一些反面史实例，如由于历史原因在数百个世界著名的化学发明、原理中，由我国科学家发明的仅有侯氏制碱法与黄鸣龙还原法等来激励鞭策学生发奋图强、为国争光。

2.利用实验手段，培养学生科学文化素质

培养学生严谨治学、实事求是、服从真理的科学态度，勇于探索、不怕失败、团结协作的科学品质，有错必纠、一丝不苟、务实创新的科学精神等等。

3.以实验准备和实验结束为契机，进行劳动教育

4.以实验用品和现象为媒介，培养学生正确的欣赏美和创造美的能力

5.以实验为纽带，培养学生环境保护意识

例如，葡萄糖（C6H12O6）的银镜反应实验后的试管壁金属银回收利用。

6.正确引导实验，培养学生心理素质

7.激发实验兴趣，培养和发展能力

激发实验兴趣，培养和发展能力，应从如下几方面着手：一是引起关注，提出问题，创设情景，激发学习动机； 二是实验探究，教师演示或学生亲自动手，使学生获得丰富的感性认识； 三是拓展延伸，启发点拨学生思维，把生动的直观引向理性思考； 四是知识整合通过教师讲解和学生讨论，相互启发，得出结论； 五是应用反馈组织课堂练习，达到学以致用，从而调动学生学习的主动性和积极性，培养和发展他们的观察、实验、思维、自学以及分析问题和解决问题的能力。

8.开放实验室，对学生进行创新教育

二、在化学实验教学中实施素质教育的方法

1.课前，教师备课要深入分析大纲、教材中思想素质教育的内容

化学学科自身的科学性、逻辑性及发展过程都是世界观的具体体现，都包含着丰富的思想因素，教师在备课时要对教材高瞻远瞩，充分挖掘思想素质教育内容。

2.根据大纲要求及教材确立本节课思想素质培养目标

确立思想素质教育目标要紧扣教学内容，要具体实际、明确。

3.根据思想素质培养目标，确定课堂教学中要运用的化学发展史事例

这些素材、事例可以是来自教材自身的，也可以是补充的。

4.课堂上，教师要采取适当的教学方法，结合知识教学，完成思想素质培养课堂教学目标

课堂上完成思想素质目标的方法很多，主要有讲述法、讨论法、渗透法、总结法等。例如，在讲授正课前，可以采用讲述学科发展历史故事的方法，既进行了思想素质教育又引入了讲课正题；在讲课中间分析问题时，可以和思想素质教育互相渗透；在课堂结束小结时，可以同时总结思想素质教育内容。

5.课后，根据课堂思想素质教学目标，布置相关作业

这些相关作业可以是书面练习，也可以是思想讨论或课余活动。要求学生在日常学习、生活中有意识按照课堂要求，提高认识、形成规范，提高思想素质，取得思想素质教育效果。下面以高职医用化学《原子结构》一节课为例，简单说明教学的内容、方法和步骤。

（1）授课内容。原子的组成。教材分析：本节课是物质结构的一部分，主要讲授原子的内部组成。宏观物质是由微观粒子分子构成的，分子是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成的，而原子核又是由质子和中子构成的。物质的构成本身包含着辨证唯物主义观点：物质是无限可分的。

（2）思想素质目标。通过原子结构组成的教学，使学生认识“物质是无限可分的”这一唯物主义世界观，否定“物质不是无限可分的”唯心主义世界观，并依此推断出：质子、中子和电子依然可以再分。

（3）课堂教学引用思想素质教育素材。包括原子学说发展历史故事；教材自身内容。

（4）教学过程简要。首先，讲述原子的发现历程引入新课。用原子学说的建立及完善发展过程说明物质是无限可分的，这是辨证唯物主义必然规律，原子可以再分为原子核和电子。这样，从哲学理论的高度指出了解决问题的方向，自然而然的点出了课堂的主题。其次，完成“原子结构”知识目标教学。最后，总结规律，贯穿“物质是无限可分”的，并用辩证唯物主义世界观推论：质子、中子、电子仍可再分。然后布置课外作业：根据“物质无限可分”的唯物主义世界观，查找资料说明，目前科学家是否已经找到了比质子、中子更小的物质微粒。化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法，实验是培养学生创造性思维的最好载体，有助于学生形成化学概念，培养学生的观察能力，培养学生的探究能力，培养学生的创新意识，培养学生良好的学习习惯。

参考文献：

[1]叶峻.加强化学教学中的思想道德素质教育.达县师范高等专科学校报,2001,(2).

[2]何家忠.在实验教学中培养创新能力的尝试.化学教育,2001,(3).