传承本土优秀文化 促进和谐校园建设

杨建梅

近年来，金康园小学结合校园文化建设，开展有益儿童身心健康的课外活动，深入挖掘并创新“老昆明游戏”就是其中的一项内容。通过活动，丰富校园文化生活，磨炼孩子意志，增进孩子间的理解交流，搭建家校沟通的平台，激发孩子热爱家乡的思想感情，促进和谐班级、和谐校园的建设。

一、开展“老昆明游戏”活动，开启孩子们的心智

“老昆明游戏”有诙谐有趣的儿童歌谣，有集体参与的游戏，这些游戏，符合孩子爱热闹、爱唱、爱跳的天性，可以消解当今的孩子由于家中无兄弟姊妹带来的孤独感。另外，“老昆明游戏”大多在说说唱唱、跑跑跳跳中完成，不仅锻炼了孩子身体的协调性，还使孩子的个性更加活泼，身体更加健康。现在的孩子大多喜欢玩电脑游戏，长时间捧着游戏机或坐在电脑前，不利于身体的正常发育。“老昆明游戏”充满乐趣，富有浓郁的人情味，内容健康，没有电子游戏里那些表现凶杀、仇恨、怪兽、野人等对心灵产生伤害的东西。除此之外，“老昆明游戏”大多在室外进行，活动场地或者是操场，或者是草地、树林，让孩子们沐浴着阳光。投身于大自然的怀抱中，磨炼意志，锻炼体魄，使身心得到健康成长。

二、开展“老昆明游戏”活动，增进学生的友谊

盲人摸鱼、挑花绷绷、拍洋画、打陀螺、滚铁环、跳皮筋、跳海牌、丢沙包……这些久违的老游戏已经在昆明人的记忆中淡出了。为组织好“老昆明游戏”活动，我们认真设计了活动方案，通过访问、调查，向广大家长了解、搜集“老昆明游戏”的名称和玩法，带学生进行整理分类。在家长的支持下，这些游戏渐渐在校园里兴起，孩子们互相学习、交流，促进同学间的沟通与合作，在竞赛中学会相互帮助，增进朋友间的情感。通过活动，一些爱玩、会玩的孩子更聪明了；一些性格比较孤僻的学生慢慢地融入集体，学着跟人合作；一些热心集体活动的学生动脑筋吸引更多的伙伴来参与自己组织的游戏。通过活动，建成一个互相帮助、团结友爱的班集体。

三、开展“老昆明游戏”活动，搭建家长与孩子交流的平台

目前，我国的家庭教育存在两个极端。一是温室教育。一些家长对独生子女娇生惯养，有求必应，在家庭中孩子就是“小皇帝”，一家人为他服务。二是家长采用粗暴的方法教育孩子，孩子的自尊心受到伤害，甚至产生逆反心理。“老昆明游戏”在家长与孩子之间搭建了交流的平台，在乐融融的游戏中促进了感情。在活动中，家长向孩子介绍“老昆明游戏”的玩法及自己丰富多彩的童年生活，共同享受游戏的快乐。在成果展示时，我们特别邀请家长和孩子们一起进行“亲子互动，回味童年”的体验活动，看到平时上班忙碌、下班疲倦的家长，此时又激起童心，如一群大孩子欢乐地和自己的孩子玩耍，脸上泛出灿烂、幸福的笑容，师生心里充满幸福与快乐。活动结束后，家长深有感触地说：“平时孩子缠着大人玩，总觉得太累，没意思，今天和孩子们玩游戏觉得很亲近，很放松，非常开心，找到了童年无忧无虑的感觉。现在的孩子确实需要与人沟通，特别是与家长的沟通，这个活动沟通了大人与孩子之间的感情。”

四、开展“老昆明游戏”活动，传承了本土文化

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”“老昆明游戏”虽然只是一些古老的游戏，但它却是一种具有地方色彩的文化现象，可以作为课程资源加以开发和利用。现在，广大青少年对传统文化的了解越来越少，保护、传承传统文化必须从小学抓起，引导他们接触家乡的传统民间民俗文化，领会其思想道德内涵和文化魅力，进一步增强对家乡的热爱之情。从“老昆明游戏”的歌谣里可以了解到当时人们的思想，从玩的方式、方法中可以了解各地的文化差异，从游戏背景中可以了解社会的文明程度。

五、开展“老昆明游戏”活动，促进了和谐班级、和谐校园的建设

随着物质生活的提高，色彩绚丽、品种繁多的新型玩具逐渐占据学生的游戏空间，有些玩具甚至危害儿童身心健康，以往自创的、富有地方特色的、有益身心健康的游戏渐渐悄无声息了，接踵而来的是学生之间的攀比，比谁的玩具新、价格高，比谁的玩具更吸引人。自从“老昆明游戏”重返校园，学生课余活动的内容更丰富了，这些游戏形式多样，调动人体多种感官，体现了积极向上的精神，既健身又益智。

通过开展“老昆明游戏”，不仅传承了具有地方特色的传统文化，给孩子们带来无穷的快乐和想象空间，还促进了和谐校园的建设。

作者单位 昆明市盘龙区金康园小学

◇责任编辑：罗申◇