论高校音乐欣赏课在大学生素质教育中的作用

胡　曦

【摘 要】开设音乐欣赏课可以在各方面对大学生的修养和精神层面得以全面的提升。音乐教育作为现在最有感染力和最通俗化的艺术方式，对培养大学生生活的艺术、个性的建构和创造力等方面具有重要作用。

【关键词】高校 音乐欣赏课 大学生 素质教育

21世纪的人才培养不只是局限于单一的培养模式，而是要通过多种方法和途径来提高学生的各方面素质，不仅在专业上的突破更重要的是对学生的精神层面的熏陶，而音乐熏陶则是最好的载体之一。开设音乐欣赏课程通过不同教材可以在各方面对大学生的修养和精神层面得以全面的提升。音乐教育作为现在最有感染力和最通俗化的艺术方式，对培养大学生生活的艺术、个性的建构和创造力等方面具有重要作用。

一、音乐欣赏对大学生培养的作用

学校不仅是培养学生的专业能力的地方，更重要的是它是教育人的重要阵地，人才培养首先强调的是培养“人”。这里是指人的品德、修养、内涵，然后才是培养“才”即专业知识和技能。音乐欣赏课程的开设有助于从艺术的角度开提高大学生的个方面素质

1.赏课程有助提高大学生的思想道德素质

任何一门艺术都是一种思想的升华，在音乐的世界中任何一首乐曲也蕴涵着作者的思想、心情和他们的故事。很多歌曲里面有饱含对祖国热爱的深情，有的表达的是对老师的尊重，对父母的感激，对朋友的珍惜，很多能够为我们大家所接受的艺术大家们的作品往往是能够给人们在思想上有一种鼓舞，有一些共鸣的作品。比如由刘炽作曲乔羽填词的电影《上甘岭》的插曲《我的祖国》是大家从小到大都耳熟能详的歌曲。它一共分为三段每段又分为独唱部分与合唱部分两小段。歌曲独唱部分抒情委婉，一唱三叹，有中国北方民歌风格。合唱部分则气势磅礴，将独唱部分的内容进一步发挥升华。通过这首歌曲的赏析我们不仅可以在歌词上理解填词者对祖国的满怀深情，对谱曲的作者那种对家乡的回忆对祖国悠久历史的歌颂和对保卫祖国的果敢决心都可以从歌曲中体会出来。通过各种题材的教学内容不仅可以通过歌曲来提高学生鉴赏作品的水准，而且可以在每个作者对歌曲中抒发的情感产生共鸣从而在思想上接受一次再教育。

2.乐欣赏课程有利于大学生开阔文化视野

音乐是不分民族、地域、时空和阶层的，不同的音乐不同的乐器有着它不同的产生背景和故事。在对每个作品进行赏析的时候为了使学生更好地理解作品所想要表达的内涵，我们在教学的时候同时也会对作品进行背景介绍。这里面就含盖了大量的人文知识内容。例如，古曲《十面埋伏》就是楚汉相争中以汉军为主观描写垓下之战的情景，古琴曲《广陵散》则是据《战国策》及《史记》中记载：韩国大臣严仲子与宰相侠累有宿仇，而聂政与严仲子交好，他为严仲子而刺杀韩相，体现了一种“士为知已者死”的情操。

3.乐欣赏课程有助于启发学生发散自己的思维

李岚清同志曾经说过：“音乐的美育功能还不是一般地提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创意动力，锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助，音乐对社会的文明进步有着深远的影响……我们能不能想个办法对他们进行这方面普及的教育，给他们补上一课……使得这批跨世纪的青年知识分子能够有这方面必要的修养……”音乐情感的艺术，人们在欣赏音乐的过程中提高人的思想意境和高尚情操，给人以美的享受。科学家福里奇曾经指出“感情上音乐带给人快感，近似于创造思维活动带给认的快感，而适当的音乐能够帮助造成适合于创造思维的情绪”。情感的体验往往能够激发人内心震撼他们主观的体验可以达到审美的理解和领悟使他们的思想更加宽广发散自己的思维，提高想象力。

二、高校开设音乐欣赏课的教学现状

1.时少达不到教学目的

目前大多数高校的音乐欣赏课开设的课时大概在36个学时左右，设置的学分一般在1到2个学分。而大多数的大学生由于我国的应试教育的体制下，在中学阶段音乐课往往给文化课程让位致使学生长期以来并没有接受大纲要求的音乐教育，他们的音乐修养多数偏低。通过36个学时的学习时间想达到让学生初步掌握乐理知识提高他们对各类乐曲的鉴赏能力的目的是很困难的。

2.资的来源不能胜任高校音乐欣赏课程的教学任务

现在高校艺术公共课的教师大多数是音乐学院培养的师资。他们的接受的专业学习往往是单一的西洋音乐或者民族音乐或者是主修的某一种乐器。一般在单一的专业方面有较高的学识，但是音乐知识的宽度不够，对于从各个层次来培养学生的音乐艺术修养的能力不够，不能满足学生在音乐欣赏课上对各类音乐了解的需求。

3.学内容和教法不符合大学生的现实情况

根据笔者了解音乐欣赏课的教学内容大部分都是西方的交响乐。对于大多数学生来讲这些教学内容与他们熟识的民族音乐不靠近，用这一类教材来教授他们常常不可以提高他们对这门课程的学习兴趣，成了一个混学分的课堂。加之很多教师只是在课堂上放放音乐对学生不讲解作品不辅导学生鉴赏作品的方法，往往从大的方面介绍一下播放的音乐作品这样起不到好的效果，很难让学生对作品有着全方位的认识，很难让他们学习到对不同大类的音乐作品的方法。

三、对目前我国高校音乐欣赏课的几点建议

1.加音乐欣赏的课时

艺术的熏陶不是一天两天就可以有一个质的飞跃的，不是一个学期就可以使学生真正可以入门的。很对学生虽然非常热爱音乐，也很想提高自己的艺术修养但苦于音乐欣赏课基本只有一个层次的教学内容，没有做到分阶段的教学。他们想提高确找不到进一步提高他们音乐修养的地方。笔者在这里建议高校在设置课程的时候可以把音乐欣赏课分为音乐欣赏（一）和音乐欣赏（二）两个阶段的不同层次的和教学深度的课。不同水平的学生有着不同的选择。这样也是节约教学资源的一种体现。

2.师应该加强自身的知识宽度

现在大学的培养的音乐老师往往是偏重于一个方面的学习，即西洋音乐或者民族音乐，但是对于大学的公共课教育来说，学生要求的是全面的了解。作为老师就要在课下对不同的音乐类型都要进行深入的研究。最好结合音乐产生的背景来研究，这样在上课的过程中会能够使学生对自己欣赏的音乐有一个理性的认识，也增加了他们的知识面。

3.据实际调整教学内容和教法

要打破一个教案上所有学生的课的这个老黄历。要根据不同的学生设计不同的教学内容，要根据时代的特点来让选择教学内容。不能单一，而要广泛，要让学生全面的了解各种不同类型的音乐，接收不同地域文化的讯息。要在让学生欣赏音乐的同时给他们讲解作品的背景，内容表达的意思和其神韵。使学生在感性和理性上所欣赏的作品有双重的认识。

参考文献：

[1]陈玉．论高校音乐欣赏教学与大学生创新思维的培养[J]．长江铁道学院学报社会科学版，2007，6．

[2]大学生心理问题调查[M]．中国纺织出版社，2000，(5)．

[3]何乾三．西方哲学家文学家音乐家论音乐[M]．人民音乐出版社．