１００元钱的效应

黎　明　胡芳梅

[案例]

这一年的九月，我接手了四（2）班的班主任工作。上学第一天，我吩咐小班长把暑假作业收齐后交上来。放学了，小班长告诉我：“老师，小浩没有交暑假作业。”看来有人要给我下马威了，于是对班长说：“叫小浩过来。”一会儿，一个学生走到我面前，低声叫道：“老师。”这是一个无精打采的学生，身上的校服大概有一个星期没有洗了，白白的底色已经变得黄黑黄黑，根本看不出这件衣服的原色，身上还散发出阵阵难闻的气味。看到他这个样子，我放弃了严厉批评的想法。为了保护他的自尊心，也为了不影响旁边的同事，我带他来到办公室门口，问：“为什么不交暑假作业？”“忘记带了。”看着他游离的眼神，听着他躲躲闪闪的话语，凭着多年的班主任工作经验，我可以肯定他没有完成作业。为了给他一个机会，我说：“那你明天带来交给老师，好吗？”他点点头，走了。看着他离去的背景，我知道碰到一块难啃的“骨头”了。

果然，第二天小浩没能交上暑假作业。在我的软硬兼施下，他说出了实话：暑假作业一点都没有做，而且是从来都不做的。“惨了”——我不禁打了个寒颤。从原班主任那里了解到：被父亲抛弃了的小浩母子俩生活十分困难，妈妈拉板车买水果所得的收入是他们全部的生活来源。由于妈妈没时间管他，他养成了不做作业的坏习惯。该怎么教育这个孩子呢？还是先去家访，了解一下情况再说吧。放学后，我跟着小浩，来到了他们家。一推开门，眼前的情景让我惊呆了：竟然还有人住在这样的地方——“房间”位于一栋破旧的6层楼房的底层，由摩托车库改建而成，没有窗户，面积不足10平方。里面摆放着一张小床、一张茶几、两把小凳子，靠近门口的地方有一个电饭锅、一个单头煤气炉——这是他们所有的家当。在和他妈妈的交谈中我了解到，小浩爸爸在他两岁的时候，因为赌博欠债而把房子卖掉了。两人离婚后，孩子被判给了父亲，开始父亲还按法院判决每月给孩子生活费，可一年后就再也找不到人了。从此，贫穷就日复一日地伴随着母子俩的生活。

我想，要改变小浩，除了在生活上关心外，时时的监督与必要的指导也是必不可少的。可在实际的教育过程中，要做到这点实在是太难了！每天的作业，你就是看着他做，他也有办法拖延：光是找作业本就可以花上5分钟时间，可结果不是没带就是没有。我让同学借给他，他却是“刘备借荆州——有借无还”，我只好今天让这个同学借给他，明天让另一个同学借给他。有了本子还没有笔，我于是给他买了整整一盒（12支）送给了他。看到他连字典是什么样的都不知道，又给他买了一本《新华字典》。本以为他会感激涕零，从此认真学习了。可是我的如意算盘打错了，这些只能保证他一节课不开小差，其它时间还是照旧——作业照样不完成，家庭作业还是不做。这样的学生费神、费时还费钱，我有点想放弃了。

开学第四周，学校决定开展一次秋游活动。登记时，小浩说不去。我问为什么，他把头扭到一边不出声。这时同学们七嘴八舌说了起来：“他家没钱，他不会去的。”“他从来没有参加过春游、秋游。”“他没有爸爸，他妈妈推板车卖水果，他们家没钱。”……在同学的话语中，他低下了头，眼睛也变得红红的。我突然意识到，这也许是教育他的一个好机会，于是把这节课临时改成了班会课。我在黑板上写上班会的主题“秋游——我向往的活动”，然后组织全班同学讨论：秋游玩什么？吃什么？能学到什么东西？给了我们什么收获？大家都热烈参与讨论，只有小浩同学耷拉着脑袋，一副无可奈何的神情。时机到了，我问他：“你想不想去秋游呀？”他没有抬头，说：“想，但是妈妈没钱。”看着他那可怜的样子，我不禁有点心酸，于是对他说：“只要你从今天开始，认真完成作业，我就帮你出100元钱。你再向妈妈要20元钱（目的是让小浩妈妈也承担教育责任），就可以去秋游了，能做到吗？”“能做到。”见他用一种不相信的目光看着我，我当着全班同学的面为他交上了100元。我的行动带动了教室里的孩子们，大家都表示要帮助小浩：“我给他一包薯片。”“我给他一包饼干。”“我给他一罐可乐”……看着小浩感动的神情，我及时告诉他：“只要你认真学习，老师和同学都会喜欢你的。记住：从今天开始认真听课，按时完成作业，可以吗？”他抬起双眼望着我，用力地点了点头。我还请他走到讲台前，对着全班同学大声说：“我要认真听课，每天完成作业！”同学们给予了他真诚而热烈的掌声。放学后我又找他谈话，除了鼓励他，还告诉他，今后学习上如有困难，可随时告诉老师，老师会及时帮助他的。我让他把“认真听课，按时完成作业”这句话写下来贴在床头来督促自己，还给他妈妈写了一封信（他们家没有电话），将今天的事情告诉了她，并请她在儿子身上要多花心思，多花时间，一定要让他认真学习，这样才能改变儿子的命运，改变自己的命运。

也许是我对小浩的关心有了效果，也许是我的100元钱触动了他，也许是我给他妈妈的那封信起了作用，他真的能做到上课认真，作业按时完成了。他还能关心集体，每天都会把讲台擦得干干净净。为了更好地鼓励他，我让他担任了组长的职务。一个学期下来，他成绩进步了，人也有了信心，期末考试破天荒拿到了78分（要知道从一年级开始他考试就没及过格）。我很庆幸，自己的教育有了回报。

［反思］

从小浩的转变上，我认识到，真诚地付出，总是会有回报的。

不难发现，我们身边那些被称为“差等生”“困难生”“后进生”的孩子，他们或者来自单亲家庭，或者是家庭生活困难，或者是家庭关系不好……要改变孩子的家庭环境，我们也许没有这个能力，但是关注他们的孩子，给多他们更多的爱，我们是能做到的。只要我们从热爱学生这个真诚愿望出发，对学生进行“动之以情，晓之以理”的耐心引导，就能取得教育的成功。对学生的教育要因材施教，因势利导，要从信任、尊重、关心学生入手，主动和学生打交道，做学生的良师益友。让学生信任你，愿意和你说心里话，愿意接受你的教育，这就是我们常说的“亲其师，才能信其道，乐其道”。教育学生的过程其实就是施予爱的过程，给小浩同学的100元钱融入了老师浓浓的爱心，这份爱心融化了小浩心中的坚冰，成为他进步的强大动力。

没有爱的教育是苍白的教育，没有爱的教育是失败的教育。让我们敞开胸怀，真诚地关爱学生吧！

（作者单位：广州市番禺区南阳里小学）

责任编辑徐向阳