一个被妈妈厌恶的小孩

兰心

因为被同学孤立，他拒绝上学。而这一切竟然源于家里两代人的教育之爭……

“我讨厌你像爷爷的样子”

刚上初一的小浩被家人送到了咨询室，原因是厌学。

据小浩妈妈回忆，上初中后的一个月，小浩每天回家都会炫耀，同学对自己有多好。后来，她才知道儿子的好人缘是这么来的：“他说我们虐待他，写不完作业就不给他饭吃；说他爸爸经常不回家，外面有人了；说我每天以泪洗面，在家摔摔打打……总之，他就是靠卖惨博取同情！”

然而没过多久，老师来家访，戳穿了小浩的谎言。之后，小浩被同学孤立了。他不再说谎，但动不动就向同学发脾气、大喊大叫，最近发展到拒绝上学。

我和小浩妈妈正谈着，咨询室外突然一阵混乱，小浩爷爷在走廊里大喊：“交钱是给你做咨询，怎么不让你说，让你妈说？他们这是骗钱，我们退费走人！”我打开门，看到了不知所措的小浩。而咨询室里，小浩妈妈脸上的厌恶表情简直无法遮掩。

经过一番做工作，爷爷带着小浩先回家，我继续给小浩妈妈做咨询。我问她：“你有没有想过，孩子为何会说谎？为何那么期待别人的关注？”

小浩妈妈回答说：“在家里，爷爷奶奶简直把他宠上天，多么无理的要求，老人都会点头。他自我中心惯了，受不了别人不喜欢他！”

我问了一句：“我看到爷爷似乎对他很凶呀？”

小浩妈妈的表情变得有些微妙：“那是表面上的。实际上，他被小浩吃得死死的。孩子不上学，他一点儿辙都没有，还天天在家里瞎喊呢！”

我试着共情：“你对这种结果感到愤怒，但又无力阻止，对吗？直到事情发展到不可控，你感到很无奈。”

小浩妈妈叹了口气，说：“他们都只会骂我不管孩子，可是，当初是谁不让我管的？我给孩子定规矩，让他每周只吃一次糖，爷爷就偷着把他领到外面买糖吃。我让孩子做一些简单家务，孩子稍一抱怨，爷爷立刻冷嘲热讽‘大人都不做，让孩子做什么！我公公那个人您也看到了，稍不顺心就发脾气，一点儿修养都没有，我就只能躲了！”

小浩妈妈和老人的教育方式存在很大分歧，导致她严格管教孩子，就等于和老人作对。为了维持家庭表面的和平，小浩妈妈只得牺牲了孩子的教育权，选择妥协。但是，这只能解释小浩的自我为中心和坏脾气。装可怜卖惨、表现出对关注的过度渴求，这是一种爱的缺失后的过度补偿，为何会这样呢？

我问小浩妈妈：“你们平时对小浩怎么样？”

小浩妈妈坦言：“他爸爸工作忙，和孩子在一起的时间少。我呢，小时候还比较喜欢他，但是他越大越不懂事，我讨厌他像爷爷的样子。”说完，她用手捂住眼睛，努力控制自己的情绪。是的，没有哪个妈妈讨厌自己的孩子。但是，妈妈这种厌恶情绪是真实的。

等小浩妈妈的情绪稍稍平稳一些，我和她继续讨论：“你猜，小浩能不能感觉到你的厌恶？”

小浩妈妈点点头：“一定能！我俩吵起来简直像仇人一样，什么都说。有时候，他会故意激怒我，和我对着干。他对爸爸和爷爷就不会这样！”

小浩爸爸已经习惯了父亲的脾气，自然不会对孩子产生排斥和厌恶的情绪。孩子感受到妈妈的厌恶，于是用自己的问题行为来吸引妈妈的注意力。母子俩交恶后，他又向同龄人索取关注。小浩其实是隔代教育的牺牲品，他对母爱的需求，从来没有被好好地满足过。

了解儿子的真实心理后，小浩妈妈流下了眼泪。同时，她的想法也发生了一些改变：“以前，我一直觉得自己是个受害者，被公婆压得喘不过气。其实，和公婆同住，我也得到不少好处，家务活和照顾孩子，老人都帮我分担了，我可以偷偷懒……”一番倾诉过后，小浩妈妈对公公的怨气少了一些。她下定决心：“有些事情是躲不开的，还是要回到现实，收拾乱摊子。因为，我是他的妈妈！”

我鼓励小浩妈妈：“今天的谈话，激发了你的很多感受，我也看到了你想法的改变。回家后，不妨和丈夫、儿子分享你的感受，看看他们怎样回应你。”

“我希望妈妈能多和我说说话”

和丈夫谈话时，小浩妈妈用担心代替了指责，她对丈夫说：“我怕儿子适应不了社会，想为他做些什么。”小浩爸爸也意识到孩子习得了爷爷的暴躁，经过这次厌学事件，他很受触动，表示愿意和妻子共同努力。

小浩妈妈又和儿子谈心，承认自己对他的关心不够，甚至直接说：“我认为，我们都需要做出一些改变，为了以后能够更好地相处！至于怎样改变，妈妈也没有经验，但我想咱们可以一起找咨询师商量。”小浩被妈妈的诚意感动，和妈妈一同来到咨询室。

我和小浩一同讨论关于情绪的问题，帮助他分析为什么总会发脾气。最终发现，小浩能够回忆起和情绪有关的瞬间，都是负面的：他帮邻居开单元门，走得慢了，爷爷骂他耽误时间。实际上，爷爷只是担心他迟到。他写作业到很晚，爷爷大吼大叫、斥责教育制度不合理，却不知道如何帮助他解决问题……很明显，总是因为小事挨骂，这让小浩对负面信号非常敏感，也会阻碍他看到积极的交往信号。

我请小浩回忆：“有哪一次，你能感受到发自内心的高兴？”

小浩想了想，说：“小时候，有一次打针之前要做试敏，特别疼。可是我没有哭，偷偷瞄了我妈一眼，她笑着朝我竖起了大拇指！”

“那一刻，你有什么感受？”我又问道。

小浩说：“我很安心，感觉很幸福！”

“那现在妈妈做些什么，能够让你体会到这些感受呢？”我试着让小浩描述自己对母爱的期待。

小浩毫不犹豫地说：“我希望她不要总是一张嘴就教育我，更不要因为我的事情和爷爷、爸爸生气。她一生气就不理我了。我希望她能多和我说说话。”

小浩妈妈的眼睛又湿润了，她立刻表态：“我会试着做的！”接下来，我鼓励小浩承担责任：“如果妈妈做到这些，你会做出哪些改变呢？”

小浩说：“如果妈妈让我做家务，我会立刻做，不讲条件了！吃饭，我也尽量不挑食。”由于父母的缺席和被爷爷奶奶溺爱，小浩说的话明显比同龄人幼稚，这也是他最初被同学排斥，最后选择撒谎来博取同情的原因之一。

在咨询的后半程，我让小浩妈妈学习倾听的技能，让孩子感受到妈妈的关注和理解。她坦言：“我没有想到，和孩子好好说话那么重要。”她也终于有了信心，意识到通过一些小事可以慢慢改善亲子关系。

通过交谈，小浩妈妈第一次试着理解孩子对人际关系的恐慌。她试着鼓励小浩：“学习和别人相处，就像学习游泳一样，要在实践中摸索，才有可能改变。不着急，我们慢慢来。”因为亲子关系好转，小浩也愿意考虑妈妈的意见，决定换一所学校，重新开始。

因为经济条件所限，他们暂时无法与老人分开生活。小浩妈妈和儿子约定，如果她和爷爷或者爸爸发生冲突，会和小浩找一个时间来谈论一下发生的事，让他看到不同的处理方式，也让他有机会表达情感，然后找到更合适的解决方式。而小浩爸爸通过调整工作，有了更多陪伴孩子的时间。通过半年多的努力，小浩终于不再乱发脾气了，性格也更加成熟，和新同学相处时，也更有自信了，没有再出现厌学的情绪。

小浩妈妈告诉我，她终于把不小心弄丢的儿子找回来了！endprint