帮孩子找朋友

于 情

有的家长错误地认为，培养孩子的社交能力要等孩子大了，会说话了，能走路了再说。其实不然，孩子的社交能力从出生就应该开始培养。

帮孩子找朋友，目的是培养孩子的社交能力。越来越多的家长已经开始认识到，孩子的社交能力和智力同等重要孩子和朋友在一起，使那些原本对孩子来说比较困难的社交知识，如分享、礼仪、合作等变得简单起来。有研究表明，孩子在幼儿园时期，与别人交往的能力将预示着他将来能否很好地处理与周围人之间的关系，如家人、朋友、同事等，而这些将决定他是否会工作顺利、生活幸福。另外，拥有自己的朋友对于培养孩子的自信是非常重要的，因为友情可以让人感觉自己是讨人喜欢的。调查发现，友情能让孩子感到安全和舒适，特别是，它可以让孩子比较愿意忍受父母不在自己身边的学校生活。

3～6个月龄时，孩子经常有需求性啼哭，除了饿或不适，通常是为了吸引父母给予安抚。家长需要对孩子的哭笑和声音及时回应，让孩子懂得并使用这些沟通技巧，这是建立亲子关系的重要时期。

6～12个月龄时，孩子喜欢与父母一起玩耍，用声音与表情交流。孩子此时学会主动向大人寻求帮助，会亲热依偎，也会发怒。家长需要赞赏孩子每次小小的成就，但不要过分满足孩子的需求，避免孩子过度以自我为中心。

12～24月龄时，孩子喜欢角色扮演与幻想，个体意识增强，开始任性，会察言观色，对父母的脾气了如指掌，学会基本的社会技巧。家长需要把孩子当成独立的人来相处，不过于顺从或限制孩子，以免造成过度依恋或封闭自我。

24～36月龄时，孩子开始喜欢与同龄人相处，扮演社会角色。模仿动画片的主角，竞争与比较意识发展。此时家长需要多创造孩子之间的社交机会，并灌输正确的社交理念。

上幼儿园的孩子相互交往的机会更多。心理学家塞尔曼(Selman)提出儿童友谊发展的几个阶段。第一阶段(3～7岁)：儿童还没有形成友谊的概念；第二阶段(4～9岁)：单向帮助阶段；第三阶段(6～12岁)：双向帮助，但不能共患难；第四阶段(9～15岁)：亲密的共享阶段；第五阶段(12岁开始)：友谊发展的最高阶段，到了青春期后期的友谊更为稳定。一项研究表明，青春期结交的作为知己的亲密朋友，其地位至少与父母相等，甚至显得更重要些。

具体到实际，家长们该如何做呢?

1培养孩子的规则意识

不守规则的人往往是不受欢迎的。如在参与团体游戏时，不懂得“排队”；与小朋友一起做活动时，不懂“协商”和“少数服从多数”，只会按自己的想法做等等。对于孩子这些不守规则的行为家长要及时制止，并给予正确的教育指导，培养孩子的规则意识。

2给予孩子具体的社交策略指导

家长可以教孩子学习一些具体有效的社交策略。例如，当孩子想加入其他人的游戏时，可以教孩子友好并大声地向别人发问：“我可以和你们一起玩吗?”；当孩子想玩别人的玩具时，可以教孩子先征求别人的意见：“我可以玩你的玩具吗?”等等。

3举办家庭聚会

如果父母鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩，孩子们就会有更多的时间在一起，一起分享玩具、食物等，这不仅能让孩子学会分享，也能让孩子有更多的机会学习处理游戏过程中可能发生的纠纷，发展友情。同时家长也应该鼓励自己的孩子到小朋友家去做客。

4让孩子学习与陌生人交往

孩子交往的对象不应只限于经常见面、较熟悉的伙伴。家长应该放手鼓励孩子和陌生小朋友玩耍，让孩子在和陌生小朋友们的交往中自然地提高交往能力，培养友情。扩大孩子的朋友圈。

5及时修正孩子交往中的不当行为

和大人一样，孩子在交往过程中也可能出现不当行为，如欺负小朋友或者过分吝啬等。这些交往中的不当行为都可能使孩子在小朋友中不受欢迎。这时，父母的任务就是要帮助孩子认识自己行为的不当之处，帮助孩子改进行为，重新获得持久的友情。

6朋友由孩子自己选择

如果您细心观察可以发现：有些孩子喜欢和比自己小一点儿的孩子玩，有些孩子喜欢和比自己大一些的孩子玩。

有的父母担心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩会吃亏。就限制自己的孩子和大孩子玩。但事实更可能是：孩子与比自己大些的孩子玩耍能学习小哥哥、小姐姐的交往方式，与比自己小一些的孩子交往又有可能学会照料别人。

所以，请您充分尊重孩子，赋予孩子自由选择小朋友的权利。您只需在必要时帮助做些参考。

7尊重孩子的个性

尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益。但请您不要过分干涉孩子交往的方式。实际上，每个人都有自己的个性，交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。您应该知道，即使是个人独处，也可以成为一种很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往，您就应该尊重孩子的这种选择。