作文教学如何培养学生的创新精神

弘扬创新精神，把创新精神的培养落实到课堂教学中，是语文教学中实施素质教育的关键。然而，由于长期在应试教育樊笼中，学生形成了学习和思维定式，学生的潜在创新意识被紧紧挤压，作文最忌的“百家衣”现象屡见不鲜。因此，矫正定式思维，培养创新精神就成了作文教学的重要课题。那么，作文教学应如何培养学生的创新精神呢？

一、立意创新 勇辟蹊径

古人云，文“以立意为宗”，文要取胜，贵在意有创新；而意有创新关键在于对题目选材时要善于“推陈出新”。从他人习以为常的材料中挖掘出他人没有发现或尚未发表过的新思想、新观点、新感受、新体验，这样写出的文章才有耳目一新之感。“东施效颦”，大家都熟知这个成语故事，若创新立意，就需矫正传统思维——讽刺盲目模仿他人，而用多向思维对材料挖掘新的立意。如从东施角度立出“勇于向他人学习”的新意，从西施的角度立出“偶像人物要注意公众影响”的新意，从村里人角度立出“对进取之心莫冷落打击”的新意，从效颦角度立出“学习要注意对象和方法”的新意，当然也可以立出“要张扬个性，鼓励创新”之意，只要所立之意是真、善、美的体现，这种多向思维就值得鼓励。

要创新立意还要注意矫正自己的保守思想对创新的影响。众所周知，我们在面对一个新的材料立意时，往往局限于旧的相似材料而难以有新的立意角度。那就需要教师能够站在求异思维的角度来寻求新旧材料各自的特点，敢于提出种种假设，鼓励学生创新立意，培养学生的求异思维。笔者 常让学生在练习中做《老师，假如我是您》《爸爸和儿子的日记》《这篇文章我这样赏析》《这件事我这样处理》《＿＿也美丽》《书山有路乐为径》等作文训练。好的立意往往是与时代密切相关的，它要反映社会主流、弘扬正气，又要关心社会热点、切中时弊。

二、材料创新 丰富文库

“吃别人嚼过的馍没有味道”，因此，我们要作文，就要有材料。在选材上要有创新，就要见他人之未见，想他人之未想，写他人之未写。这样，我们就要大胆地抛弃那些你用我也用的“陈谷子、烂芝麻”，而去生活中选用那些紧扣社会节奏、把住时代脉搏、反映当代风尚的生动新颖的材料入文。如《网络的利与弊》《上公交排队之我见》《打造绿色奥运从我做起》《农村合作医疗好处多》《中国男足，不要泄气》等，只有选新材，走新路，作文才有新鲜感。只要学校或班级开展了活动，笔者就让学生以日记的形式及时记下来，描写场面，抒发感慨，体验收获。除了平时坚持写日记外，笔者注意培养和引导学生养成阅读书报杂志的习惯，并让学生准备这样几个本子，优美语言摘录本、不同人物的描写本、不同景物描写本，定期检查学生的阅读与积累，把准备充分认真的本子在全班展览。这样，既培养了学生的阅读兴趣，又为写作储备了充分的材料。笔者帮学生总结出了一条提高写作水平的思路：生活——观察——体验——积累——想像——写作。学生理解了这条思路，也学到了写作方法。久而久之，学生逐步感受到作文是生活的一部分，是一种享受了。

三、形式创新 循序渐进

在指导写作的过程中，我们要避免给学生划圈圈，规定作文格式，使学生的作文缺乏个性，更缺乏创造性。教师应根据不同体裁的文章，鼓励学生勇于创新，在结构形式的技巧方面不断进行尝试。近些年中招考场上不断涌现新型的作文样板：多幕剧式、两地书信式、数学证明题式、片段组合式、题记式、病历分析式等，将作文与其它学科相渗透，巧借生活中各类应用文，拓展到了生活各领域，让阅卷老师情不自禁打上高分。不是还有考生根据磁带的特点，想到“心灵磁带”这样别出心裁的文题，用以表现父母离异时自己作出抉择的心理历程吗？我们应该相信隐藏在学生身上的巨大潜力 ，我们不能忽视并且有义务将他们的潜力挖掘出来。当然，在训练时，还应注意：要根据学生的实际能力，不拔苗助长；要及时巩固、反复练习；不断变换练习的内容和方式，循序渐进；不要为“技巧而技巧”，还要重视真情实感的抒发和能力的培养。

四、语言创新

语言是思想的“外衣”、文章的“肌肤”、表情达意的“工具”。韩愈提出“词必己出”“务去陈言”，杜甫追求“语不惊人死不休”，都是讲语言要出彩。只有这样，文章才会增色，读者才会“一见钟情”。1.精心锤炼词语。宋代王安石笔下“春风又绿江南岸”中“绿”字，也是几经推敲才脱颖而出的。可见，词语的锤炼对语言的创新作用是巨大的。2.巧用修辞手法。巧用修辞，可化抽象为具体，变枯燥为生机。鲁迅作品中昔日的“豆腐西施”二十年后成了细脚伶仃的“圆规”，这样形象的比喻，把旧中国的缩影深深地印入了读者的心灵。这就是修辞之妙。3.独创妙语佳句。根据文章表达需要，进行独辟蹊径创新语句，会使语言的表现力起到出奇制胜的效果。如：都言“高三”如“高山”，我言“初三”赛“高山”。读起来拗口，却形象地描述了莘莘学子在应试重压下不堪重负的心理感受。4.力求含蓄风趣。含蓄的语言耐人寻味,如嚼橄榄。语言风趣，使文章风趣，不觉呆板。如“为什么牛儿漫天飞，因为我班的男生正在地上吹。”这善意的风趣的语言写绝了男生的“超级特长”——吹牛，也表现出集体生活中的青少年学生相互取乐的生活情趣。5.注重新奇组装。可以张冠李戴，（他再三“犯规”，最后荣幸地受到校长的“亲切接见”。）可以巧借熟语，（美国之所以多年与台湾保持着暧昧关系，全然为了自己被窝暖和。假如台湾这暖水袋不热了，后果会怎样呢？）当然还有很多方法，再如旧词新用，褒词贬用，外词中用，错词串用等不一而足。只要平时多阅读，广积累，勤练笔，善运用，注重创新思维，便不难写出文辞优美、字字珠玑的创新作文来。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”创作来源于生活，让学生观察生活、感悟生活，真人真事可以写，大众传媒可以议，我手写我心。在实践中获得心灵的自由，思想的解放，想象的驰骋。在鼓励创新的同时，再抓住批改讲评这一环节，给学生添一把火，对学生的首创精神予以认可和鼓励，相信学生每写一篇作文，都会感受到创造的愉悦，从而激起更大的创作热情。

（李松英 郑州市上街区教育局体育局教科研中心450041）