让阅读成为最亮丽的风景

在极具功利化的当代社会，汉母语学习的弱化，导致了学生汉语言文化底蕴的浅薄，导致了学生民族情绪的淡化，导致了学生认知视野的狭窄，由于学生人文精神的极度匮乏和认知视野的狭窄，使得他们的道德素养急剧下降，并逐渐变得自私、冷漠（孔庆东语），急需人文精神的疗治和调补。

我们的语文课程标准非常美丽，但它只停留在目标层面上，很缺乏操作层面上方法的有效确立和规范，使得不少老师在语文教学和学生阅读工作上缺少得力的方法指导，以致使语文阅读工作低效、随意、无序。

经调查发现，广大中小学生读书量远远达不到新课标规定的最低读书量，阅读量不足，阅读面狭。

为什么阅读教学如此薄弱，笔者认为，是因为我们的学校上到领导下到教师，对阅读的重要意义和价值认识不够，他们一心只为“应试”，眼睛只看到考试的分数，升学的名次，平时只重视符号的训练，学生淹没在大量的题海中，那么阅读究竟对我们有什么重要价值和意义，笔者从以下几方面作了探讨，希望能得到各位同仁的见教。

1、阅读是全面实施课程改革的需要

每个老师务必明白学生阅读水平、阅读质量的提高，是要以一定的阅读量为基础前提的。而阅读量不足，阅读面狭窄极大地影响了课改的实施和质量，影响了学生整体素质和人文素质的提高，阅读是提高学校教学质量和办学水平的需要。

随着课程改革的不断深入，学业评价理念也在不断的发展。学科测试更多地考察学生分析问题、解决问题、实践动手能力以及创新思维、学习态度、学习习惯等综合素质，以促进学生的持续发展。因此，课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新和人才培养模式的改革；是一场涉及教育教学策略、学生学习方法以及评价体系的全方位的变革。如果我们不及时的转变观念，在教学中仍重知识轻能力，重知识的训练轻综合素质的培养，学生就无法适应当前的竞争以后的发展。而培养学生的综合素质和能力必须从阅读开始，因为阅读是培养学生各种能力和素质的重要渠道，是学生学好各门功课的工具，阅读理解能力是学生分析问题、解决问题能力的起点。学生阅读多了，自然变得了聪明而又视野开阔，在学习中自然能够做到触类旁通，举一反三。因此，要想真正提高学校的教学成绩，提高学校的办学水平，提升学校的社会信誉，就必须引导学生多读书，厚积而薄发，这样的学生才不惧考，这样的学生才禁得住考，否则死拖硬压，只能是拔苗助长，欲速而不达。

2、阅读是教会学生做人的重要途径

著名哲学家培根说“读史使人明智，读诗使人智慧，哲学使人深刻，伦理学使人有修养。”学生阅读一本本好书，实际上就是和一个个高尚的心灵对话，在对话中引导学生公树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生逐步懂得怎样做人，应该做什么样的人。书是学生成长、成才的营养师，作为教育工作者应引导学生多读书，读好书，帮助学生养成好读书的习惯，这既有利于学生的健康成长，有利于学生的持续发展，也是我们义不容辞的责任。

3、阅读是培养高素质教师的需要

教师的读书风气最能影响学生的读书风气，只有热爱读书的老师，才能培养出热爱读书的学生，教师要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人，只有这样，教师才能提高自己的业务素质和教育教学能力，才能以自己的书倦之气，去熏陶学生。可以这样说，读书决定教师的眼光，读书决定教师的态度，读书决定教师的思想深度和教育教学的高度。读书不但可以使教师提高知识，净化灵魂，升华人格，而且能够使教师远离浮躁，沉浸教学。高质量的教育需要高素质的教师，而唯有读书才能提高教师的素质。

阅读是一项教育工程而不仅是语文教学的一项内容，它关系到的不仅是学生的语文学习，更关系到一个人的素质的高低。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是读到的最让我们惊艳的美景，若把学生比作牛羊，那么，课外阅读便是水草丰美的草场！阅读让学生视野开阔；阅读带给学生心智；阅读让学生高尚。爱读书的学生是少问题的学生，是长进的学生，是容易沟通的学生，是好管理的学生，是通情达理的学生。因此我们必须重视阅读教学。

孙晓梅，教师，现居江苏铜山。