高职高专国际贸易ぷㄒ到萄现状及对策分析

宋春燕

摘要：随着我国加入世界贸易组织，国际交往日益增多，从事国际贸易的人员也不断增加，国际贸易教学的地位在高职高专的教育、教学中越显其突出作用。在当前职业技术教育中，如何培养出能够适应市场经济下对贸易知识的熟练应用，并且具有一定专业技术技能、新的复合型当代技术人才是当前职业教育的办学方向。关键词：国际贸易专业；外贸英语；基础教学；职业教育ブ型挤掷嗪牛篏424.1

文献标识码：A

文章编号：16723198(2009)190233011我国高职学院国际贸易专业教学的现状1.1高职高专国际贸易专业教学的对象国际贸易教学作为学校上档次和培养新的复合型现代技术应用型人才的重要标志之一，它一直受到各类高职高专学校的高度重视和学生的青睐。其教学质量的高低，关系着和高职高专学校教育、教学的声誉和培养学生质量；关系着能否培养出适应市场经济新形势要求的高级技术应用型现代人才。高职高专学生的来源和国际贸易专业技术教学的对象主要有两种：一是经过正式的高考录取的普通高中毕业生，他们经过三年高中的英语学习，具有一定的英语基础和知识，但整体水平不高，还不能完全适应当前的高职高专的国际贸易英语教学要求。另一种是参加高职升学考试，从中专、技校、职业中学升入高职高专的学生，俗称“三校生”。这部分学生虽然在中专、技校、职业高中阶段也学过三年英语，但英语基础非常差，因此对英语的学习极感吃力和不感兴趣。1.2高职高专学生的外贸专业学习现状ネ饷匙ㄒ档难习分为专业知识的学习以及外贸英语能力的学习，其中外贸英语口语与写作尤为重要。(1)学习基础：高职高专的学生对于之前从未接触过的外贸专业知识枯燥乏味，兴趣不大，真正学进去的人不多，另外，英语基础普遍差、底子薄弱，不能内化为自己的东西。很多学生想学，却无从下手，从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差。实际上，普通高职高专学校学生英语的基础比统计的情况更严峻。尤其是专业性强的外贸术语更是难上加难。(2)学习习惯动机：学生经过应试教育的洗礼，习惯了被动学习，缺乏主动性；进入高职院校后，没有了高考的压力和方向，他们更是把惰性发挥到了极点。(3)学习目标：多数学生学习目标不明确，表现在他们对未来的迷茫，没有远期目标和近期目标，而且对自己认识不清，不能正确自我定位，对学习英语失去信心。那么对于外贸英语的学习更是没有兴趣。1.3高职高专国际贸易基础教学现状(1)教学基础设施：目前有很多高职高专学校是由中专、中技或其他中等学校升格的，升格后投入的资金不足和重视的程度不够，基础设施建设处于停滞不前的状态，设备简陋、落后，资料缺乏等问题，导致专业教学基础设施无法满足新的办学理念的需求，从而影响了专业教学质量和教学水平。(2)教材方面：当前已有不少的高职高专外贸专业教材，但在当前的各教材中，理论性的普遍偏多，学习量过大。而实践环节却很难实施。另外，由于学生生源复杂、知识结构多层次、掌握的知识参差不齐，英语基础薄弱。对于专业性强的外贸英语掌握程度较差。(3)师资方面：随着办学规模的扩大和学生人数的增加，师资队伍无法完成现有的专业知识及专业英语教学任务。我国高职高专学校普遍存在师资不足，师资队伍不稳定的现象。在普通高职院校中，特别是在开设有英语专业的高职高专学校中，普遍存在一个英语教师只担任英语专业的各门英语课程、非英语专业的基础英语，而对于外贸方面的专业英语并不专业。(4)外贸英语教学的模式偏离英语教学的目标。高职高专的教学目标与其它高等院校的教学目标不同，它是以培养学生的应用能力为目的。在贯彻国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针的前提下，既要培养学生具备必要的英语语言知识，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。因此在课堂教学中不能再一味地灌输，而是要引导学生自主地学，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。但是现在高职高专教学中由于教学时数少，内容多，又要应付《全国高等学校英语应用能力的A级》考试，多数教师就只好沿用单一传统的灌输教学方式，一味的赶教学进度，加上枯燥的英语教学环境等问题严重地影响了高职高专学校英语的教学质量，从而影响了对职业技术人才的培养。2对策探究2.1夯实基础知识，明确学习目标(1)进入高职院校后夯实英语基础，了解学生对英语基础知识的掌握程度，这也是改变学生对英语学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划地进行音标、基本语法知识的补课，为以后的专业英语学习打下基础。(2)加强目标教育，培养学生学习国际贸易专业知识的动机。目标教育对于学生的成长起着举足轻重的作用。高职高专的学生对人生目标的认识程度具有一定的局限性，特别是对国际贸易中专业英语的学习有比较偏激的认为：“对英语知识的掌握程度和干好以后工作没有直接的联系”。根据这种思潮，我们在教学中要说明：“在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就不能在工作岗位上和外贸客户很好地交谈介绍产品，了解顾客的需求”。2.2采用现代的教学手段，优化教学环境，培养学生学习专业知识以及专业英语的兴趣ピ谧ㄒ悼翁媒萄е校培养学生学习的兴趣，树立学生对学习专业英语的信心是达到专业教学目标最有效的途径。因此我认为可以从以下几个方面入手：(1)教师可以根据不同的教学需要，从互联网上下载各种专业英语资料，优化教学内容并利用互联网增强师生的教与学的互动。(2)创造条件营造现实的和虚拟的国际贸易专业知识教学环境，充分使用多媒体、网络技术等现代化的教学手段，结合专业特征，培养学生的专业应用能力；利用教材中的知识点和文章背景，适当穿插一些生动的专业案例、实践情景等的内容，使枯燥的专业知识学习变得生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围。(3)充分利用业余时间，积极开展各种实践活动，联系相关的外贸公司让学生正真接触起来，调动学生学习专业知识的积极性。通过实践和实习让学生融入到学习专业知识和专业英语的状态。2.3加强师资队伍建设，稳定教师队伍(1)高职高专学校要不断引进既有实践能力、又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍，完善合理师资结构；教师必须定期到基层企业实习锻炼，熟悉其运作环节，索取最新的市场信息。同时，学院应鼓励国际贸易专业教师去争取做国际贸易营销员、商务师、外销员等工作，提高自己的整体素质，适应学校教学要求。(2)对教师加强师德教育，提高思想素质，提高教师投身教学的自学性。(3)学校也要抓教师业务素质和教学能力的提高，为教师创造进修学习的机会，不断培养高素质专业知识教学人才；鼓励教师搞教研、科研；构建“双师型”教师队伍，引进高层次人才。为培养出适应新形势要求的高级技术应用型现代人才打好“物质”基础。综上所述，高职高专的国际贸易专业教学现状亟待探究和采取对策，才能适应现代职业教育的发展，才能培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的新的复合型人才。参考文献[1]@王涛生.论国际经济贸易专业课程体系的优化与改革[J].高校教育研究，2009，(9).