培养学生学习英语的主动性

郑秋荣

摘要：在英语教学中教师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，促进学生的全面发展。

关键词：英语教学；培养学生主体性；激发兴趣

师者，传道授业解惑也。这话表明教师担负着教学责任。而学生是学习的主体，担负着学习的责任，只有让学生主动发展，主动参与到教育活动中来，才能促进学生的全面发展，才能真正实施素质教育。那么在实际的课堂教学中如何培养学生的主体性呢?

一、激发学生的主体情感

(一)以尊重学生的情感为首要条件。营造出一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。在课堂上教师要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。

在教学过程中，要对学生充满信心，尽量缩短师生间的距离，多注意学生的优点。当学生出现发音、拼读等错误时，当学生由于胆小、害羞而不敢开口时，当学生根据自己的理解错用语句时，教师要给予充分的谅解和适度的宽容，不要嫌他们“不聪明”、“耽误时间”，不要怪他们不能如教师所愿，而要引导他们、鼓励他们大胆尝试，尊重学生发表的看法，理解学生学习中的顾虑和难处，关爱学生、信任学生，给学生提供“安全感”，让学生在宽松和谐的语言学习气氛中解除心理障碍，增强自尊，从而达到调动学生学习积极性和主动性的目的。

(二)培养和激发学生学习的兴趣。兴趣是一个人力求探索知识、掌握知识的心理倾向。对于学生而言。学习兴趣是学习的强大动力，是一种良好的个性品质，推动学生去探求新的知识。发展新的能力，使学生获得持久的兴趣，是促其主体性发展的基础条件。培养学生的学习兴趣，鼓励学生敢于开口。良好的语言环境是培养学生口头表达能力的基础，而语言环境的创设要从英语学习的开始抓好。初学英语的学生对于这种新语言具有浓厚而强烈的兴趣，同时也存在怕羞、怕错的心理。针对这种现象，教师一定要因势利导，对学生的表达行为及时表扬鼓励。使他们树立信心、坚强意志。例如在教Hello,Mv name is…What'syour name?等交际用语后，我就开展课堂英语会话，每横行或纵行学生的第一个向第二个提问，第二个回答后再问第三个，这样一个接一个地操练，看哪一行完成得又快又好。学生情趣高昂，精心投入，课堂气氛十分活跃。这样一次一次的活动。使学生感到成功的快乐，开口说英语的风气也就形成了。当听力积累到一定量时，学生想用英语表达自己的思想，特别是他们的能力受到老师和同学赞扬时，表现得特别高兴，因此教师要给他们创造机会。课本上许多会话课文。大多源自生活，让他们讲，让他们演，遇到新的知识点加以点拨，这样不仅能促进学生深入学习和积极思维，而且能够培养学生的自尊心、自信心和创新能力。

二、强化学生的主体意识，真正落实学生的主体位置

“学生是学习的主体。”要强调在课堂教学中尊重和挖掘学生的主体意识和主动精神，让学生真正成为学习的主人。教师不能把学生看做是简单的认知体，要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更要唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们求知道路上的疏导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动的接受中走出来，把自己当做认知的对象。

在素质教育的优化教学过程中，师生角色关系不是指令——服从的关系，而是平等合作的关系。教是为了学，教是以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件归宿的。要达到最优化的教学效果，必须使“教”与“学”这两个要素确确实实地真正活跃起来，尤其是学生的“学”这个要素是否活跃，是决定教学效率高低的关键因素。学生能否“会学”、“好学”是衡量教学过程是否优秀的唯一标准。

三、精心设计主体活动

活动是更新教学观念、开创英语教学新局面的一个重要支撑点。英语教学的交际。是通过活动表现的，课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的，因此要精心设计主体活动。

(一)树立参与意识，培养主观能动性

教学中要注意发挥教师的主导作用和学生的主体性。首先，要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导学生的学习需要，为他们提供更多思考、创造的机会和空间。其次，要加强课堂讨论，强化学生的参与意识和主动性，培养学生主动提出问题、自主解决问题的能力。

(二)给学生提供最优发展空间，发挥学生的主观能动性和创造性

学生要真正成为学习的主体，教师首先要给学生足够的自由支配时间。在课堂教学中。教师要讲得精，有时间让学生充分开展思维活动，课后给学生足够的预习和复习时间。学生只有掌握自学的主动权，才能具有最优发展的可能。同时，教师要给学生留有进行创造性思维活动的余地。在教学内容和任务上，留给学生最优发展的空间，有意识地培养学生获取新知识和对某种知识的再思考和再认识的能力。在教学过程中，让学生能够充分参与教与学的整个活动，充分发挥学生的主观能动性和创造性，让学生自己提出问题、组织问题、解决问题，和教师一起构建知识结构和能力结构，这样培养的学生才能具备较好的创造力和创造精神。

语言是人类生存的基本条件，语言对学生的全面发展和基本素质的提高起着不可忽视的作用，更能促进人们交流能力的发展。为此，我们更应该从基础着手，以素质教育为准绳，培养学生的语言能力，在课堂上更好地创造条件，让学生的主体性能够焕发出来，以提高教学实效。