我的诗文教育故事拾趣

甘玉秀

踏一路阳光,洒一路欢笑。在湖北省洪湖市第一小学的校园里,在401班学生的家中,随处可见孩子们诵读经典的影子,经常能听到孩子们运用经典的趣事。

孩子们手捧读本,摇头晃脑,遇事、见人、触景,运用古诗文和名句,此情此景动人心扉,妙趣横生。

这班孩子从一年级开始坚持经典诵读,现在已经能非常熟练地背诵130多首古诗词和200多句的古诗文名句。我们所收获的,不仅仅是孩子语文素养的提高,更是气质修养的变化……

这天,鲍雨贝的妈妈下班回到家,往沙发上一坐,唉声叹气。鲍雨贝好奇地问:“妈妈,你为什么不高兴?”妈妈说:“现在从分行调到总行工作,一点也不自由,上班不能溜出去逛街了,也没有那么多假期了,早知道这样,我就不调动了。”鲍雨贝听了,睁着一双大眼睛,一本正经地说:“妈妈,你错了,既来之,则安之。”妈妈听了先是一愣,紧接着高兴地说:“对对对,我家的贝贝说得棒极了!我以后要好好上班。”

吃午饭是最轻松的时刻,许多学生往往扯着嗓门叫喊,教室就像炸开了锅,嬉闹声此起彼伏,有的学生甚至忘了吃饭。于是,笔者适度提问:“同学们,孔子爷爷告诉我们该怎么吃饭?”于是学生们异口同声地欢叫:“食不言,睡不语。”随之,孩子们开始安静地用餐。

班上有个男孩参加少先队大队部竞选落选后,垂头丧气地回到教室,许多同学围了过来。“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。”一位男生信口引用杜牧诗句,一边轻轻拍了拍他的肩膀,这下引来了“诵诗潮”。其它同学接口道:“江东子弟多才俊,卷土重来未可知。”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”……落选的同学立刻绽开了笑颜。

事实上,经过几年古诗文特色教育的熏陶,古诗文已经渐渐渗入了师生的日常用语:学生拖拉作业时,笔者会与学生一起背诵《明日歌》,背着背着学生自然明白了老师的用意,赶紧回教室补写作业;两个男生发生口角继而动手时,笔者并不急于判别是非,而是让他们共同背诵曹植的《七步诗》:“本是同根生,相煎何太急。”许多矛盾,就在琅琅的吟诵中烟消云散。

……

就这样,校园内、家里,孩子们灵动而有趣的童言与举止常令老师和家长们忍俊不禁,欣喜万分。

郭沫若先生说:“儿时背下的书,像一个大冰山,入了肚子,随着年龄增长,它会慢慢融化,一融化,可就是财富了。”

正所谓,厚积而薄发。笔者相信,让孩子们诵读经典诗文,感受经典的魅力,接受经典的熏陶,终有一日,这些播种在孩子们心灵沃土里的经典诗文的种子,会生长出葱茏繁茂的参天大树。