校长素质浅谈

苗向东

一名好校长，他应该是一个脱离了低级趣味的、品德高尚的、公而忘私的好人；他应该是一名熟悉教育教学规律，专业素质过硬、爱生如子的好教师；他应该是一位呕心沥血，勤勤恳恳，愿为师生服务一生的实干家。除此而外，他还必须具备如下三个方面的素质，才可能成为一名好校长。

一、具有正确的办学理念和奋斗目标

办学理念是校长实践智慧的结晶，是校长对优质教育的渴求，是校长理性反思的结果。

陶行知先生说“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论它的校长。”苏霍姆林斯基强调“对学校的领导首先是教育思想的领导”。一个清晰、先进、合理的办学理念是校长进行有效领导的前提条件和有力手段，它能激发教师的创造性，增强教师之间的团结与合作；它也能为学生带来良好的发展环境，提升学校的社会形象，使学校与众不同。

没有正确的教育思想和办学目标，就如同在茫茫大海上航行没有指南针，就如同射箭瞄不准靶心，必然会误入歧途，达不到目的。作为一名校长，他应该综合考虑本学校、本地区的多方面的因素，确立正确的办学目标，比如：学生素质如何提升，课改如何开展，队伍如何建设，管理如何实施……然后，他能让这一理论深深的融入每一项教育教学活动之中，每一位教师心中，让这一理念和目标指导教学实践，并在实践中得到完善。须知，正确的教育思想和先进的教育理论，对他人展示的是一面旗帜，对自己提供的是一个纲领，对过去是一个总结，对未来是一个目标。

二、能知人善任

校长首先应该是知人之长。领导者可以不知道下属的短处，但不能不知道他的长处。只关注人才的短处，是很难发现企业发展所需的合适人才的，正所谓“尺有所短，寸有所长”即这个道理了，一个人即使是“寸”也有“所长”的一面，领导者必须将其发掘出来并加上合理的运用，才算是艺术地“知人”和“择人”。明主之任人，如巧匠之制木，直者以为辕，曲者以为轮；长者以为栋梁，短者以为拱角……智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎。学校虽然分不到这般细，但每位教师各有所长，校长要知人之长，明人之短，把每一个人都安排到最合适的岗位上，使每个人都能尽最大可能的发挥自己的特长，使每一位教师都能经常保持一种平和的心态，让每个成员都感到自己的工作是学校工作的重要组成部分，同样都是受到重视、尊重和信任的；使他们互相理解、互相尊重，都觉得自己在这个学校大有用武之地，自己的工作是大有发展前途的，自己的工作成绩是会得到肯定和赞扬的。学人之长，补己之短，扬己之长，补人之短。这样大家就会产生工作热情，心往一处想，劲往一处使，通力协作，为实现集体目标贡献力量，进而产生最大的合力。

三、以人为本的法制管理

法制管理，也称制度管理，是学校工作正常开展的保障。但是，仅有制度是不够的。须知，能感动人心的只有人心，能凝聚感情的只有感情。法是方的，情是圆的；法是刚的，情是柔的；法是直的，情是曲的。故此，只有“以人为本”的法制管理才能谱写出最和谐的乐章。所谓“以人为本”是强调领导工作要以人作为管理工作出发点，强调对人性的理解，尊重人、关心人、爱护人、培养人、教育人，树立以人为中心的管理理念。它没有固定的格式，可能是生病时的一声问候，生日时的一束鲜花；也可能是困难时的一声关怀，犯错误时的一份宽容。但教师能时时感受到它，理解到它。校长只有尊重人、理解人、关心人、满足人的需要，才能得到师生的尊重和信任、支持和帮助，以人为本，以此心换彼心。在抓学校管理时，应做到理重于管，理顺班子成员、师生的思想、行为、学习和生活，把上级组织的任务、要求与教师的态度、感情和利益的需要三者有机结合起来，才能做到有理、有据、有序、有效的和谐管理。

作为校长，坚持以人为本，就要始终做到关注人的需求，凝聚人的智慧，激发人的潜能，提升人的技能，促进人的发展，使每名教职员工都能积极主动的工作，创造性的工作。