高校贫困生心理问题分析及对策

王　灿　袁　良

[摘要]从分析高校贫困生心理现状、反映出的心理问题的特点及其产生原因入手，着重探讨高校贫困生心理问题的对策。

[关键词]高校贫困生 心理问题 对策

中图分类号：B84文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0120173－01

近年来，随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展，高等学校贫困生的数量呈明显上升趋势，出现了社会十分关注的“高校贫困生”现象。

一、高校贫困生心理问题表现

（一）自卑心理。自卑心理是部分高校贫困生面临的首要问题。据一项调查显示，38%的同学因家庭贫困在同学面前感到“自卑”或“难堪”，36%的贫困生不愿意与家庭条件好的同学交往，46%的贫困生在与同学相处中“怕被同学歧视”，83%的贫困生不愿意参加“凑份子”式的集体活动。

（二）自我封闭。自我封闭是指个人将自己与外界隔绝开来，很少或根本没有社交活动时间，除了必要的工作、学习、购物之外，大部分时间将自己封闭起来，不与他人来往。贫困生之间，有的人没有或很少有朋友，感到十分孤独，害怕社交活动，属于一种病态的不适应环境的心理现象。

（三）持续的焦虑感。焦虑是由于心理冲突或挫折引起的复杂的情绪反应，是一种集紧张、害怕、担忧、焦急混合交织的情绪体验。生活上的拮据，使得部分贫困生产生一种紧张、焦急、烦躁的情绪，在平日的生活、学习中不得不“分厘必争”，对同学们之间的聚会和集体活动的消费也是顾虑重重。这严重破坏了他们的参与意识，阻碍了交往活动。据淮南工学院的一项调查表明，贫困生中有17.8%感觉自己站起来就头晕，有19.3%感到身体倦乏，9.1%常常失眠、多虑，24.1%在遇到挫折后有不同程度的焦虑。

（四）依赖心理。依赖是一种过分顺从别人的意志，严重缺乏独立性的人格障碍。其表现为无助感、被遗弃感、不能单独作重大决定、过度容忍、经常被遭人遗弃的念头所折磨，很容易因未得到赞许或遭到批评而受到伤害。

（五）敏感心理。敏感，是由于当事人自我保护的需要，对任何事情都予以怀疑，与自己本无关系的事情，他们也会认为与他们有关。

长期的自卑、压抑苦闷会使部分贫困生内心变得极度敏感、脆弱，通常不愿让别人知道自己的窘境。在调查中，56%的贫困生对“其他同学主动帮助你”的态度是“虽心怀感激，但不愿接受”，31%的贫困生对“无偿资助”表示“不愿意接受”，其原因是“认为会被别人瞧不起，会对自己产生不良影响”。

（六）不良的攻击行为。攻击性行为是为一种目的，在于使他人或自己受到伤害或引起痛楚的行为，它在不同的情境中有不同的分类和表现。

二、高校贫困生心理问题产生的原因

（一）客观因素

1．随着社会的转型和经济全球化的影响，各种享乐主义、拜金主义、钱权交易、竞争不公、贫富差距较大等社会不良现象都给贫困生带来了巨大的负面影响，严重地冲击着贫困生的思想观念、价值取向和行为方式。2．在大学校园中，贫困生面临着人际关系、学习方法、日常生活等方面的一系列的转变。原来的那种刻苦学习使得他们虽然成绩优异，但综合素质方面不能和其他同学相比，个性缺乏充分的发展。

（二）主观因素

1．主要是性格原因。贫困生的性格普遍内向。据山西财经大学一项调查研究表明，贫困生中性格内向和性格孤僻者偏多，沉默寡言者占49.6%。2．抱负水平偏高，而应对挫折的能力偏低。多数贫困生发自心底的期望摆脱目前的这种困境，甚至比别人更想出人投地，他们有着较高的期望值，并以此作为前进的动力。但现实生活并非一帆风顺，他们的高期望往往会遭遇挫折，并体验到更强烈的挫败感，致使意志消沉、行为失常。3．由于经济上受限和迫于舆论的压力，贫困生往往压抑自己某些正常需要，比如吃穿用度都极尽节俭，时髦的衣服，新鲜的水果等对他们来说也是奢侈品。

三、高校贫困生心理问题解决对策

（一）贫困生方面

1．转变消极认知，增强应对挫折的能力，培养积极乐观的人生态度。

根据认知行为疗法，贫困生所有的不良情绪、不良行为和不良心理都与其内在的不良认知有密切关系。只有改变不良认知，才能从根本上解决贫困生的心理问题。如改变目前部分贫困生的“有钱就有一切，没有钱就被人看不起”等错误认知。

2．解决心理问题与解决实际问题相结合，积极采取经济资助方式，减轻经济压力。

（1）贫困生可以通过争取政策性资助申请国家助学贷款，减轻自己和家庭的经济困难，使他们在大学期间将更多的精力更轻松的投入到大学生活中去。（2）贫困生还可以通过勤工俭学来增加自身收入。例如做家教、做兼职等等。在工作的过程中，贫困生不仅可以大大减轻自身的经济负担，还可以在工作的过程中体验到成功的喜悦，肯定自己，增强自信、自强意识。

（二）学校方面

1．积极做好各项贫困生政策性资助工作。近年来，各高校都在积极采取措施帮助贫困生顺利完成学业，并保证不会让一位同学因为经济困难而辍学。因此，高校一方面努力完善奖、贷、助、减、补、扶“六位一体”的助学体系，另一方面要在新形势下，寻找一种更加适合当代大学生的资助手段。

2．加强沟通，营造良好的集体环境。

（1）加强学生之间的沟通和交流，让贫困生在集体大家庭里感受到春天般的温暖。（2）多开展一些有意义的集体活动，如主题班会、演讲比赛、辩论赛、体育竞赛，小型晚会等。

3．做好贫困生的心理健康教育工作。通过个别咨询，引导他们建立积极的心理防卫机制，鼓励他们进行改善人际关系的尝试，指导他们调控情绪以降低焦虑水平和压力；通过团体辅导，探讨对于贫困的认识，畅谈内心感受，分享在克服贫困过程中的心得体会等，有效解决贫困生中存在的具有共性的心理问题。

4．正确认识自我，树立自立、自信、自强、自尊意识。着重培养贫困生的自立、自信、自强、自尊意识，树立克服贫困的勇气。指导他们正确对待贫困，将贫困作为人生前进的动力。帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不要以物质生活的好坏来作为评价个人的标准。

四、结论

无论是从物质上给予资助还是从精神上给予辅导，这些都是为贫困生摆脱心理问题所作出的努力。事物的外因通过内因起作用，最重要的还是贫困生自身要克服心理困扰，摆脱不良心境，树立积极、乐观的生活态度，依靠外在的帮助不断调适自我，通过不懈努力改善现状，塑造健康自我。

参考文献：

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