加强开放实验室建设，培养创新型人才

刘莉平　陈志刚

文章编号：1672-5913(2009)02-0003-02

摘要：本文介绍了我院在开放实验室建设方面的思路以及在建设过程中的思考。实践证明，开放实验室可以充分提高设备利用率，最大限度地满足学生教学、实验和科研的需要，提高学生的创新能力。

关键词：开放实验室；建设；创新能力

中图分类号：G642

文献标识码：A

校实验室是高校师生实验教学、科学研究、社会服务的重要基地。随着创新教育的开展，传统的封闭实验室已经不能适应高校创新人才培养的需要。提高实验教学水平、加强开放实验室建设是大势所趋。目前，我国部分院校已在这方面做了大量工作[1-2]。

1传统实验室存在的问题

(1) 实验模式单一、实验内容固定，无法调动学生的积极性。传统的实验教学多采用验证式、灌输式教学模式，学生按照实验指导书上的步骤被动地完成实验。实验内容单一、同一操作的重复训练，难以调动学生的积极性。开放实验的过程从始至终都是学生自主决策的过程，强调学生的主体作用，激发了学生的学习热情和创造欲望，有利于培养学生的创新意识和综合素质的提高。

(2)“大锅饭”式教学无法满足个性化教学的需求。传统实验一般以班为单位进行，要求同一段时间全班学生完成同样实验内容。但是一个班的学生学习水平、进度、能力各不相同，造成有些同学在规定时间无法完成实验，又有掌握较好的同学较快完成、然后无所事事的情况。“大锅饭”式实验教学无法按照学生的不同需求设计不同实验教学层次，从而达到个性化教学的目的。

(3) 实验室开放时间不足、设备利用率不高。传统实验室仅仅完成教学大纲规定的实验教学任务，实验室空闲时间没有充分利用，开放时间不足。除此之外，高校实验室经过多年建设已有相当规模，但是部分资源利用率不高。例如，许多仪器设备每学期就使用一两次，其余时间闲置着，或者教师进行科研活动时才使用。

2开放实验室的模式

开放实验室是一种特殊的实验教学方式，从传统的学生“被动式”实验转变为“主动探索式”学习，有利于学生实验操作能力、独立工作能力和素质的培养。开放实验室应坚持训练与提高相结合；低起点与高层次、高目标相结合；发挥个性与兼顾一般相结合。

2.1分层次开放

(1) 面向简单实验项目的开放——对于在正常实验教学环节没有掌握相关知识的同学，开放实验应发挥补充与完善作用，通过开放实验的操作达到强化教学效果的作用，引导学生向更深入层次发展。

(2) 面向综合性、设计性实验的开放——对于部分专业学生，由于他们掌握了一定的专业知识，开放实验室的作用是保障他们进行综合运用知识进行深一步的实验。这类群体所需要的实验项目是结合实验教学中的项目，完成更具综合性、设计性的实验项目，同时启发他们将一些实验教学中未能体现的项目得以体现。

(3) 面向创新性探索活动的开放——对于进行创新探索活动的学生，开放实验室应尽量引导他们的活动，鼓励专业教师跟踪指导。

(4) 面向科研课题的开放——对于参与课题研究的学生，开放实验室要为他们提供一个专业的工作环境，促进学生将所学知识应用于科研实践，加快学生从工程应用型向研究型人才转化的进程。

以上各种层次的学生，随着学习的深入和时间的推移，群体情况在不断改变，涉及的层次也在不断变化中。因此，开放的方式应随具体情况的变化而相应处理。

2.2实验时间开放

实验室开放时间可以采取以下三种模式[3]：

(1) 预约开放——学生预先向实验室提出申请，由实验室根据学生人数统一安排。

(2) 定时开放——实验室可根据教学安排，利用教学空挡，固定时间开放实验室。

(3) 无限时开放——如果实验室的空间、设备等教学资源充足，学生可不受时间及实验内容的限制，随时进入实验室进行各种实验。

2.2实验课程开放

实验课程开放也可归纳为三种模式：

(1) 规定课程的开放——实验室根据学期教学要求，选定某几门实验课程在规定时间开放。这种模式，学生可以根据自己的不足或兴趣选择实验课程，完成实验并经实验教师审核通过。这种模式的主要目的是加强基础实验内容的训练、提高学生实验操作能力，由于实验内容明确，实验室管理单一，便于实验室安排课程指导人员对学生进行实验指导，适合对象为低年级学生。

(2) 自由选课开放——实验室只是对于实验环境、实验人数进行管理，对于实验内容以及实验质量不作评价。学生自己选定实验项目，完成实验方案设计、相关文献检索、分析实验结果、上交实验报告。由任课教师负责审核学生的实验报告。这种模式为培养高素质人才提供了一个重要的舞台，是实验室开放工作最重要的内容。

(3) 科研课题开放——鼓励教师发布科研项目中的开放课题，引导学生参与科研活动，让学生在教师的指导下查阅文献、收集资料，进行较高层次的研究。通过教师的指导，学生可以较快地熟悉科研的一般过程。这种模式，只对获得教师认可的高年级专业学生或者研究生开放。可作为实验室开放的一种补充。

3建设开放实验室的若干思路与思考

3.1加强实验队伍建设

开放实验室所面临的一个重要挑战是需要一支强大的实验室管理、技术队伍[4]。如果仅仅依靠现有人员，这个问题很难得到圆满解决。我们主要采取两个途径来加强实验室队伍建设。

首先，构建“主讲教师＋实验教师＋学生助教”的梯队。采用“讲授＋实践＋交流”的教学方式。该方式的优势在于：实验教师和学生助教不但完成实验课程的指导，而且还在课堂内外和学生交流，帮助学生解决实践过程中出现的各种问题。其中，实验教师由富有工程经验的人员担任，学生助教则从有工作经验、基础扎实的研究生中挑选。

其次，加大实验室技术人员的培训力度。通过制定人员培训计划，采取内部短期培训和外部针对性培训相结合的办法提高实验人员的技术水平和实验创新能力。在实验室人员配备上，采用老中青相结合的梯队，有效地促进了中青年实验室技术人员的成长。

第三，建立绩效结合的激励机制。开放实验室是一项崭新的工作领域，对于从事实验室改革的人员要给予高度重视，建立起绩效结合、奖勤罚懒的激励机制是提高人员工作积极性的重要举措。

3.2构建网络化管理平台

开放实验无疑给实验室管理带来巨大挑战，网络化管理平台是实现实验室的高效管理的有力保障[5]。网络化管

理平台包括门禁系统、监控系统及实验室网站平台三个部分。

实验室的门禁系统可以使预约成功的学生和教师凭

校园卡在开放时候刷卡进入实验室。监控系统保证24小时开放的情况下仍然便于管理。实验室的摄像监控系统能够记录所有进入实验室人员的情况，图像可以在硬盘上保存30天。因此，保证了实验室的安全性。实验室的网站平台除了提供较有特色的网上实验预约、实验指导、实验报告提交等功能外，还提供了许多其他有特色的服务，如留言板及学术交流平台、专业软件、工具和资料的下载等。同时还有完善的后台管理功能，极大地方便了整个实验室的管理。

3.3完善实验室管理制度

开放实验室需要强有力的保障措施。只有建立、健全开放实验室管理制度，才能确保实验室开放教学的顺利进行。

(1) 申报、预约登记制度——需要使用开放实验室的学生必须通过实验室管理平台提出申请，填写实验项目申请表。各开放实验室根据申请的实验项目、学生人数、时间、指导教师和实验技术人员的情况统筹安排。

(2) 建立自选课题可行性论证制度——进行自选性课题研究的学生，必须写出自选课题的实施方案和进度表，指导教师对实施方案进行可行性论证，完善实施方案后方可开始实验。

(3) 完善考核办法——鼓励教师积极参与。实验室的开放，需要大量的指导教师。一支结构合理、素质优良的师资队伍是实验室开放可持续发展的决定因素。学校应制订相应政策，完善考核办法，鼓励教师和实验技术人员积极参与。

4结束语

开放实验室不单是一个时间和空间开放的问题，而是一种管理模式，它涉及实验室资源的配置和利用、实验队伍优化以及管理制度的配套建设，创造条件开放实验室，给学生创造一个更宽松的学习环境，充分发挥学生的独立性、主动性和创造性，实现了分层次、多元化教学[6]。开放实验室建设与管理是一项长期而艰巨的重要工作，它不仅仅关系到提高教学质量的问题，更重要的是关系到实施素质教育、培养人才的问题。开放实验室是深化实验教学改革，全面提高实验教学水平的有效方法，是培养创新人才的一条有效途径。

参考文献

[1] 王瑛. 开放实验室高效运行方法的研究[J]. 实验室研究与探索,2007,26(7):128-131.

[2] 张新华,刘建新. 开放实验室促进人才培养[J]. 实验室研究与探索,2006,25(12):1589-1592.

[3] 韩国防,罗士平,周国平. 加强开放实验室建设实现高素质人才培养[J]. 江苏工业学院学报,2006,7(1):77-79.

[4] 李志荣. 开放实验室建设创新的若干思考[J]. 实验技术与管理,2007,24(5):18-19,48.

[5] 田逢春,曾孝平,鲜永菊等. 建设开放性实验平台提高研究生创新能力[J]. 实验室研究与探索,2007,26(9):119-121.

[6] 陈华絮,杨素娇. 开放实验室模式与管理探讨[J]. 技术与创新管理,2007,28(3):55-60.

Enhancing the Lab-Opening Planning to Develop Innovative Talents

LIU Li-ping,CHEN Zhi-gang

(School of Software, Central South University, ChangSha 410075 China)

Abstract: This paper introduces a certain of innovative thoughts and creative ideas on the development of opening labs. The practices show that the mode can fully improve equipment utilization, overcome the lacks of labs and be adequate to satisfy various requirements, such as teaching, experiments, researches, etc.

Key words: Lab- opening, Construct, Innovative Talents