文学阅读提高素质 特色技能促进发展

潘　锐

这学期，我明显感觉到，我所带的学生比以前自信了，尤其是那些曾经羞涩腼腆、不爱发言的学生，这学期在课堂上明显活跃多了。

带着疑惑，我利用班会时间开了一个座谈会。会上，学生董晴深有感触地说：“潘老师，想想以前我的胆小，我自己都不相信我现在竟然能主动在课堂上发言。以前上课消极，那是因为我对自己没有信心。自从学校开设了阅读赏析能力培养课后，我学到了许多文学知识，使自己的内心得到了极大的丰富。正是因为有了这些文化素养做底蕴，我才能有勇气在课堂上表现自己。”其他学生也纷纷表示，文学素养的提高使他们增强了自信心。

原来如此！学生通过学习中华民族的优秀文化，充分感受到这些文学作品的精妙绝伦，在漫步于书山畅游于文海之时，他们求知的心灵也自由地翱翔于智慧的原野上。

的确，人文知识是衡量一个人外部素养的重要因素，同时也是推动社会进步的关键力量。因此，为了增强学生的人文修养，使学生在校期间能够背诵一定数量的优秀文学作品，掌握一些基本文学知识，了解一些文学典故，具备一定的文学素养，学院开设了阅读赏析能力培养课程。学院以技能办公室为“调度站”，以图书馆为“根据地”，以丰富多彩的朗诵、演讲为手段，以毕业前的考核与发证为保障，对开设阅读赏析能力培养课程进行了卓有成效的探索和实践。学校力求把特色教育真正落实到平常的课堂教学中，贯彻到平时的日常教育里，让特色教育的成果渗透在每一位学生的言行中。

也许是受大环境的影响，刚开始上阅读赏析能力培养课时，学生们大多不感兴趣，甚至还有学生认为，目前社会上读书的人越来越少了，读经典文学作品的人更是少之又少，学校开设这样一门课真是多此一举。针对这种情况，任课教师课前精心备课，课上深入浅出地讲解，课后对学生耐心指导，慢慢地，大家开始感觉到这些经典的文学作品并不像以前认为的那样枯燥，于是，学生们对这项技能的学习兴趣越来越高涨，从中获益的学生也越来越多。2005级新闻班学生何高峰在校期间代表学院参加河南省大专辩论赛，作为主力队员，他和队友一起过五关斩六将，击败了号称“河南文科之王”的河南大学辩论队和占据天时、地利、人和的东道主开封大学辩论队，取得了骄人的成绩。毕业后，何高峰凭着优秀的口才和良好的写作能力被学院留下，目前已是学院宣传部的一名主力干将。

扎实的阅读赏析能力不仅使学生们在校期间补充了丰富的课外知识，提高了基本素质，锻炼了各种能力，而且还成为他们毕业后找到理想工作的“法宝”。

经过三年的学习，学生们大多都在毕业时有了较强的阅读赏析能力，2004级新闻班学生黄克诚毕业后不久就在郑州的一家省级报社找到了理想的工作。当老师及学弟学妹询问他实现自己理想的诀窍时，他感慨地说：“感谢母校，感谢阅读赏析能力培养课程教给我的一切，它让我更加自信。”

几年来，学院不断收到毕业生的感谢信，感谢母校开设的阅读赏析能力培养课使自己的人生之路更加宽阔；也不断有用人单位向学院反馈毕业生的工作情况，并对这些毕业生的人文素养给予充分肯定。一封封感谢信折射出受益学子由衷的慨叹，一张张笑脸映现出招聘者的满意。可以说，七项技能特别是扎实的阅读赏析能力，为科院毕业生增添了信心，并给了他们闯出一片天地的勇气。

今天，科院学子带着新奇、激动和理想在这片文化的绿洲上学习，科学文化知识使他们的头脑更加敏捷，理论更加丰富，而阅读赏析能力则使他们的内涵更加丰富，气质更加优雅，能力更加全面，信心更加坚定。相信科院学子一定会带着父母的希望和老师的嘱托在未来的工作岗位上，用满腹的学识和特色技能使自己飞得更高更远！