与经典同行与圣贤为友

沙育红

合兴苑小学地处广州市芳村商业中心地带，是一所教学质量高，备受社会赞誉的省一级学校。学生中有一部分是从外地到广州经商的生意人的孩子，大多数家庭环境较优越，家长也比较重视对孩子的培养，但缺少科学有效的家庭教育方法，致使多数孩子自私、霸道、偏执，而且目无尊长，不懂感恩，日常行为中处处显露出被家长宠坏的痕迹。鉴于此，学校决定以《弟子规》为切入口，让学生重读经书，重拾润育中华民族几千年的古典文学和启蒙读物，学会为人处事，懂得尊师敬长。

一、学习经典，教师先行

《弟子规》是一部以学规的形式进行品行教育的启蒙读物。我们深知，如果能有效落实《弟子规》中的每一句训导，就一定能收到很好的教育效果。因此，学习《弟子规》不是单纯开展诵读活动，不是学校局部工作，而更应成为全校师生品德塑造的方略。

从2008年开始，学习《弟子规》的必要性和迫切性得到全体教师认同，于是大家捧起《弟子规》，与圣贤为友，深入探讨其思想、体会其精神。老师们认识到，要求学生做到的，自己要首先做到。对经典文本，如果仅仅止于言传，自己不深入体会、感悟、实践，就很难引起学生共鸣，更无法进一步落实到活动中。因此，老师们在学习过程中努力做到身体力行，承担起了经典导读与行为示范的双重任务。

学校把“《弟子规》教法”作为教师的校本培训课程之一，由思品科牵头，成立《弟子规》教法研究小组，常与校外少儿经典诵读班的老师切磋教学方法，交流教学体会，并编制成《弟子规教案集》，制定了《学习弟子规量行表》。

在学习的过程中，学校领导不但利用每周校会时间亲自向全校师生讲授《弟子规》，而且邀请了在《弟子规》教育方面有很深造诣的老师来校指导，举办文明礼仪讲座。通过专家示范，查阅资料，集体备课，取长补短，逐渐形成了具有自身特色的《弟子规》教学模式，使学生在愉悦的气氛中理解、感悟《弟子规》，并自觉实践《弟子规》。

二、品悟经典，形成常规

首先，学校把学习《弟子规》纳入校本课程范畴。学校开展的《弟子规》学习活动，得到了本市光孝寺少儿经典诵读班讲师的大力支持和帮助，他们赠送给学校一批《弟子规》读本。为使学习落到实处，取得实效，我们将其作为校本教材，在课堂上指导学生逐字逐句诵读、理解、背诵、演练；综合实践活动课上，老师以“感恩”为主线，指导学生查找《弟子规》的起源和历史、典故、以及实践现状。通过深入调查研究，学生对《弟子规》作用的认识更加深刻，并自编成故事、小品、相声等，向同学们汇报，起到了良好的巩固、宣传作用。

其次，将学习和落实《弟子规》作为学校常规工作。（1）保证诵读时间。经典诵读，贵在持之以恒。每天上午早读前播放《弟子规》文本配乐录音，让学生耳熟能详，并在《弟子规》文本配乐录音中做好一天的学习准备。每周二午读时间，学生在班干部的带领下复习老师一周所讲解的《弟子规》内容，同学间相互督促、检查背诵情况。（2）定期评比。如与“文明班”评比结合，每月进行落实《弟子规》情况评比。学生在“步从容，立端正”“宽转弯，勿触棱”等训诲的约束下，课间追逐、打闹现象大大减少；与“读书节”相结合，每学期举行一次背诵《弟子规》比赛。目前大部分学生能背诵《弟子规》。（3）利用《学习弟子规量行表》与家长沟通，检查活动落实情况，让学生在学校的良好行为在家里得到延续，强化其良好行为习惯的养成。（4）在校园文化建设方面，用图文并茂的《弟子规》文本为学生营造学习经典、践行经典的浓厚氛围，使古圣先贤的训导随处可见。

再次，把学习《弟子规》与日常生活结合起来，主要在“做”字上下功夫。（1）根据学习内容，发给学生相应的《学习弟子规量行表》，让学生按要求回家实践。比如：做为父母端茶添饭、洗碗、扫地、倒垃圾等力所能及的家务，按照“父母呼、应勿缓，父母命、行勿懒”的训导，孝敬父母，懂得父母培育自己的艰辛。（2）把日常应该遵循的礼节贯穿在《弟子规》的教学中，引申为学生的礼仪课。课堂上按生活实际设计一些场景，比如学习到别人家做客怎样敲门，家里来了客人怎么让客、端茶、倒水，送客到门口或电梯口时何时可以关门。此外，让学生扮演不同的角色去演练如何接电话，学会不同场合的礼貌用语。通过这些生动活泼的实践活动课，给学生留下深刻的印象，从小在他们心里种下了文明礼貌、谦虚待人的良好行为习惯的种子。

三、践行经典，活动导行

学习《弟子规》主要着眼于性情的养成，为学生以后继续学习经典打下良好基础，也为他们学习其他知识做好良好铺垫，因此我们不只关注学生会背多少，更注重学生会做多少，并落实到学校的每一项活动中。

学校每年均根据传统节日开展相应的学习《弟子规》的活动。如：“三八”妇女节为妈妈送一句贴心话；清明节为烈士扫墓，懂得幸福生活的来之不易；教师节举办“我爱我师故事会”，通过讲述自己与老师之间发生的小故事，体会浓浓的师爱；重阳节为爷爷奶奶做个人资料小卡片，写上老人姓名、家庭住址、儿女电话，以便在遇到紧急情况时与家人联系，让他们感受到晚辈的孝心；每年“六一”前开展“好孩子”“好家长”评比活动，让中华传统美德深入到每个家庭，让教育收到实实在在的成效。

学校每学期举行《学会感恩》主题班会，邀请家长参与，会上同学们夸父母工作出色，赞自己家庭和睦，讲述父母悉心照顾自己的动人故事，用各种形式的文艺节目感谢父母的养育之恩，家长与孩子同玩亲子游戏，同唱《感恩的心》，场面感人，效果明显。

“同是人，皆须爱。天同覆，地同载。”为践行《弟子规》，学校多次开展社会活动，比如：捐款赈灾，四川地震后第三天全校师生共捐款七万余元，支援灾区；为支持广州创建卫生城市，少先队大队部发起“小手拉大手，创卫齐步走”活动，学生与家长共同承担起校园一条街的清洁、保洁工作，活动被多家媒体报道，并延续至今，受到社会赞誉；学校还组织少先队员与康迪学校的智障学生联欢，为他们送去亲手制作的礼物，与他们一起跳集体舞……学生良好的行为习惯，正是在这一次次活动中感悟、内化而养成。

实践证明，《弟子规》的确是一本家庭教育的好教材，同时也是开启学生心灵的金钥匙。经过一段时间的培养，学生精神面貌从根本上得到改变，家长开始感觉孩子们变得听话了，懂事了，爱学习了，对长辈彬彬有礼，独立性也增强了。学生在学校举止有规矩，课堂纪律良好，课间游戏有序，在游戏中孩子们增进友谊，锻炼身体，彰显了健康、活泼的天性。

（作者单位:广州市荔湾区

合兴苑小学）

责任编辑余志全