爱是什么？

雨　朵

某日，在《参考消息》上看到了这样一篇摘自阿根廷《妇女》杂志的文章：

一组专家向几个4到8岁的孩子提出了一个问题：爱是什么？他们得到的答案包括这些：

“如果一个人爱你，那么这个人叫你名字的方法会不一样。因为你的名字在他嘴巴里很安全。”

“爱是你和一个人出去吃饭，把自己那份最好吃的东西给他，却不让这个人给你。”

“爱是如果一个人伤害了你，你很生气，但不向他大喊大叫，因为你知道这么做会伤了他的心。”

“在我的第一次独奏音乐会上，我站在舞台上很害怕。所有人都在看我，只有爸爸向我招手，朝我微笑。他是唯一这么做的人，当时我就不害怕了。这就是爱。”

“爱就是虽然你把小狗孤零零地丢在家里一整天，它照样舔你。”

“爱是一位老奶奶和一位老爷爷认识了很久，但他们依然是好朋友。”

……

当时就很感动，并想到了自己从事的教育工作。都说爱是教育的灵魂，那么，教育中的爱又是什么？

这是一个泪流满面的五年级女孩，她就这样哭着走进了校门。我不忍，把她拉到一边，悄悄地问她哭泣的理由。她说：爸爸又一次没有理由地打她，因为，爸爸妈妈正闹着离婚……

这天，有一个三年级的小男孩离家出走，据说要找妈妈拿钱。男孩的父母有三个住处，孩子每天都不知道今天的爸爸妈妈分别会住在哪里。老师很牵挂孩子的去向，可爸爸说：没事，他一定会回家的。你们不需要多操心。

我向老师了解这两个孩子的状况，老师一脸的无奈：“这女孩近来成绩下滑很快，我找她谈了很多次也没有用。”“这个男孩成绩一直很差，家里父母也没有时间管教，我都不知道该怎么教育他才好。”

我理解老师的苦衷。说实在的，孩子的问题往往是家长的问题，如果家庭教育乏力甚至缺位，孩子的身心不仅不能健康成长，而且还可能在爱的缺失中患上“人际交往障碍症”甚至“反社会症”。这时候，教育的爱又是什么呢？

想起曾经阅读过的《夏山学校》，想起了尼尔老师和他的孩子们。

我们是不是可以像尼尔先生一样，看似漫不经心，却细致观察孩子的每一个细微举动，倾听孩子的每一句话语，对他们的内心做出理性而深刻的分析？

我们是不是可以等待孩子爱的复苏和学习热情的重新点燃，而不是仅凭几次成绩的下滑和情感的无法控制就对他失去信心？

我们可不可以依然从内心深处真心喜爱每一个孩子，不管他丑陋、犯错、淘气或正在惹你生气？就像一个人伤害了你，你很生气，但不会向他大喊大叫，因为你知道这么做会伤了他的心。

爱会在一个名字的呼唤，一个眼神的交流，一个细微的举动中明明白白地体现出来，而越是处在教师视线边缘的孩子越敏感，越在乎，越能得到鼓励和温暖。

如果，你正面对这样的几个孩子，你觉得，爱应该是什么？

责任编辑徐向阳