“好习惯，负责任，高质量”

杨军红

编者按：办学理念的产生，必须有独特的思想渊源和现实土壤。每一所学校的历史沿革和发展现状都有差异，所以办学理念也不尽相同。学校的办学理念，只有植根于本校的文化土壤，并适合学校自身的发展特点，才能引领学校的发展，才能规范和指导学校的办学行为，才能使学校焕发生命活力。本期“三人行”栏目将围绕“校长的办学理念”这一话题展开，邀请三位知名校长结合本校的办学情况共话这一主题。

校训是一所学校的灵魂，体现了一所学校的办学传统，代表着学校文化和教育理念，是教育人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训也是学校育人目标的集中体现，是学校对全体师生提出的训词，是对师生如何做人和做学问提出的方向性、针对性、规范性的要求。校训是一种格言、箴言和座右铭，一所学校的气质如何，人们首先要看它的校训。如清华大学的校训“厚德载物，自强不息”，南开大学的校训“允公允能，日新月异”，无一不是办学理念的凝练。

我校的校训是“好习惯，负责任，高质量”。

好习惯可以改变人生。叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”这说明习惯在人的一生中的重要性。当学生离开学校的时候，他所学习的一些具体知识可能忘记了，但他已经形成的良好习惯会令他受益终生。什么是习惯？习惯是经过反复教育和训练所形成的、相对稳定又在逐渐发展变化的行为方式。习惯一旦形成，就具备了三个特性，一是稳定性，二是养成性，三是长效性。小学生需要养成的良好习惯很多，归纳起来主要是学会做人的道德习惯，学会学习的学习习惯，学会生活的卫生、锻炼和劳动习惯。人的年龄越小，习惯的养成越重要。

负责任才能成就未来。每个人都肩负着许多责任，随着社会角色的变化，人的责任也有所不同。比如，作为儿女，就要对父母负责任；作为父母，就要对儿女负责任；作为教师，就要对学生负责任；作为校长，就要对全校的师生负责任；作为学生，就要对同学负责任，对学习负责任；作为公民，就要对社会负责任……总之，责任是与生俱来、无处不在的。世界上没有不承担责任的人，对自己、对别人、对社会，时时都有责任，事事都有责任。负责任的对象不同、内容不同、程度不同，就决定了人的品质不同、所产生的效果不同。根据师生的角色定位，我们提出全校师生在校要对学校负责，在家要对家庭负责，在社会要对社会负责，时时处处要做负责任的人。对于小学生来讲，主要是培养他们的责任意识和责任感。责任感是人可以发掘自身内心的需要，并启动强大的主观能动性的一把金钥匙。没有责任感的孩子，缺少追求，不会尊重别人，只会享受，没有进步的动力和源泉。责任感是学生健全人格的重要组成部分，培养一个有责任心的人是我们教育的关键，学生责任感的建立是素质教育的支撑点，也是学生创造力与学习兴趣的生长点。在与学生相处的过程中，我们首先要做的是让学生有一份责任心，培养其在社会、在家庭和在学校的一份责任感。在美国等西方发达国家，新生入学时，都会拿到一本学生手册。学校会在学生手册中明确说明，学生一旦违规违纪，将会受到哪些具体的处罚。比如，不按时完成作业，将被罚扫若干平方米的卫生区；无故旷课一次，将被罚到社区做义工若干小时；打架一次，被罚一周内不能乘坐校车上学……学生和家长阅读后，要签字认可，方可办理入学手续；日后学生如违反规定，将会毫无异议地接受这些惩罚。违反规则就要受到惩罚，让惩罚落到明处，在学生中产生敬畏规则的效应，有利于学生养成良好的行为习惯，提高社会责任感。

高质量方能持续发展。从过去的“有学上”，到现在的“上好学”，人民群众对优质教育的需求越来越强烈。我们要办人民满意的教育，首先要办优质的教育。正是基于这样一种使命感，我们在校训中提出了“高质量”。所谓高质量是指学校的教育、教学、管理等方方面面都要高标准、高要求，这不仅指教师的教育教学质量和学生的学习质量，还包括师生在校的生活质量等。质量是立校之本，是学校生存和发展的生命线。学校的办学质量高，才能吸引好的生源、好的教师，才能赢得良好的社会声誉，才能充分利用各种社会资源。因此，我们必须追求高质量，这是学校可持续发展的根本所在。作为校长，应该借鉴“南风法则”，工作中注重传承与创新，使学校优良传统与时代精神、未来理想有机地融合在一起，在动而有序的发展过程中，为师生营造一个“安全无害”的和谐教育氛围，学生为乐知而知，为乐学而学，为乐做而做；教师为会教而能，为善教而强，为从教而荣。打造和谐校园文化，提高师生的校园生活质量，实现学校精神和品位的提升。