《蜗牛的奖杯》（第一课时）教学设计

王美卿

苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》，通过生动有趣的故事说明了一个道理。但学生年龄小，生活经验不足，理解寓意会有困难。如何让学生由浅入深地感悟理解呢？笔者做了如下设计。

一、 悬念激趣，初读课文

1. 很久很久以前，有一个动物明星，长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，在一次飞行比赛中，它遥遥领先，捧走了冠军奖杯。（贴示纸质奖杯）

该明星自从获得奖杯以后，不得了啦！慢慢地发生了变化：背上长出了坚硬的外壳，一对翅膀退化，失去了飞的功能，最终只能在地上慢慢地爬行了。

2. 小朋友，这个动物明星是谁呢？它获奖杯后发生了怎样的变化？怎么会发生这样的变化呢？让我们从课文中寻找答案。

二、 理清脉络，直奔重点

1. 图文对照，初释疑义

（1） 观察第一幅插图

A. 啊！原来这个动物明星是蜗牛！（板书：蜗牛）

B. 因为它长着一对有力的翅膀。（板书：翅膀）故获得飞行冠军奖杯。（揭题：蜗牛的奖杯）

C. 这第一幅插图相对应的课文是第几自然段？（第1~2自然段）

（2） 观察第二幅插图

A. 蜗牛本有一对有力的翅膀，获冠军奖杯后慢慢变化了，看，最后还有翅膀吗？

没有了！非但没有，相反，背上长成了什么？（板书：硬壳）

B. 这坚硬的外壳是什么变的？蜗牛还能飞吗？书上哪句话是答案？（齐读课文最后一句）（板书：奖杯、爬行）

C. 对比两幅插图：蜗牛本来有翅膀飞行，现在奖杯变成硬壳只能爬行了。这就是蜗牛获奖杯后所发生的变化。

D. 这第二幅插图相对应的课文是哪几个自然段？（第3~4自然段）

2. 板书连线，突出重点

（1） 小朋友看：奖杯硬壳，飞行爬行。你们有什么问题吗？

（2） 是啊，蜗牛怎么会发生这样的变化呢？（在板书中央打个“？”）这就是第三个问题，也就是我们要重点探究的主要内容。所以这节课主要学习第3~4自然段。

三、 紧扣重点，精读理解

1. 蜗牛获奖杯后，怎么会发生这样的变化？精读课文时请你注意：

（1） 着重引导学生朗读理解第3自然段前三句话；

（2） 着重讨论探究蜗牛慢慢发生的三次变化。

2. 蜗牛获奖杯后，它是怎样表现的？

▲ 指导学习第二句话。

（1） 小朋友，蜗牛为什么要把奖杯背在身上？（读后半句）

哦，原来它担心的是只怕别人不知道它是飞行冠军。

看，后半句中哪个词语表示“只怕”的意思？（唯恐）

（2） 朗读回答：

A. 蜗牛什么时候把什么背在身上？（读前半句）为什么要把奖杯背在身上呢？（读后半句）

B. 蜗牛成天背着奖杯，就像在做广告，到处炫耀自己是飞行冠军，自以为了不起。小朋友，你觉得这是一只怎样的蜗牛？（出示：骄傲）

（3） 齐读第二句话。

▲ 指导学习第三句话。

（1） 到了晚上蜗牛为什么要睡在奖杯里？（读后半句）

（2） 小朋友，蜗牛为什么害怕别人偷奖杯？因为奖杯是它的命根子，奖杯在，便表明它是冠军，奖杯不在，它就什么也不是了。所以，蜗牛很害怕别人偷它的奖杯。

看看后半句中，哪个词语表示“害怕”的意思？（生怕）

（3） 朗读回答：

A. 到了晚上蜗牛睡在哪里？（读前半句）

为什么它要睡在奖杯里呢？（读后半句）

B. 蜗牛生怕别人偷奖杯，目的是要表明自己是冠军。小朋友，它既然满足已有的成绩，还会努力提高成绩吗？它不思进取，这就是自满！

（4） 齐读第三句话。

（5） 师生小结：

第二句话蜗牛自以为了不起，到处炫耀，表现它很——骄傲。第三句话蜗牛满足已有的成绩不思进步，说明它很——自满。所以二、三两句话说明这是一只怎样的蜗牛？——骄傲自满的蜗牛！

过渡：那么蜗牛的骄傲自满从什么时候开始的？

▲ 指导学习第一句话。

（1） “从此”指什么？（“从此”指“捧走了冠军奖杯”时起）

（2） 朗读回答：从此，蜗牛怎样得意洋洋的？（齐读第二、三句）

（3） 小结：第二、三两句的骄傲自满就是蜗牛得意洋洋的具体表现。

（4） 齐读第一至三句。

3. 蜗牛成天把奖杯背在身上，晚上天天睡在奖杯里。这“天长日久”是什么意思？说明什么？

时间长了，蜗牛也由此慢慢地发生了变化。小朋友们看看，发生了怎样的变化呢？

▲ 着重引导学生熟读理解蜗牛的三次变化过程：

（1） 奖杯很大很重，蜗牛背上它——再也飞不动了。

（2） 天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。

（3） 沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

4. 小朋友，蜗牛这样变化的根本原因是什么呢？书上哪句话是答案？

（1） 齐读“从此，蜗牛得意洋洋。”——骄傲自满！

（2） 那么第三个问题：蜗牛怎么会发生这样的变化，由飞行冠军变为只能慢慢爬行的蜗牛？板书中央的“？”能解答吗？

将字卡“骄傲自满”移置到“？”上。（完成板书）

5. 齐读第3~4自然段。

四、 “奖杯”激励，深化寓意

1. 以板书总结明理

（1） 小朋友，请你们看着板书简要讲讲飞行冠军获奖杯后发生的变化和原因。由此你们懂了一个什么道理？

（2） 学生各自讲，同桌互动讲，指名讲。

2. 以“奖杯”激励学生

（1） 蜗牛获奖杯后得意洋洋，既骄傲又自满，它还能得奖杯吗？（不能）（教师取下课题中的奖杯）那这奖杯奖给谁呢？老师要奖励给有了成绩却不骄傲自满的好孩子——你们！（教师把奖杯贴示在黑板右上角，板书并齐读：二（6）班的奖杯）

（2） 小朋友，今天上课我们学到了知识，还懂了一个道理：有了成绩千万不能骄傲自满！由此我们获得了“奖杯”，高兴吗？大家表示表示！（全班热烈鼓掌）

（作者单位：常熟市石梅小学）